如何让鲜花装扮我们生活.docx

让鲜花装扮我们的生活 ——综合实践活动案例 府前中学 杨玉欣 让鲜花装扮我们的生活 1 —— 《插花艺术》综合实践活动案例 ★课题的提出： 随着全市综合实践活动广泛深入的开展， 我们根据学生的选题意向， 经过分 析和论证， 将目光锁定在一个与学生生活密切相关、 立足于学生长远发展和综合 素质提高的实践课题 —— 《插花艺术》 作为我们活动的主题， 旨在通过丰富多彩 的实践活动，给学生搭起一座书本知识与生活的桥梁。 乳山有丰富的花卉资源， 悠久的栽培历史， 目前花卉栽培已成为我市的一项 重要的产业。她走进人们的生活，美化周围的环境，陶冶人们的情操 ； 她迈出了 国门，为国家换取外汇，并成为和平的使者。 《插花艺术》这一实践课题，源于学生的生活实际，有利于激发学生兴趣，吸 引学生参与本课题的研究。学生自己调查、并动手设计，可以开发他们的思路， 培养其创新精神。在此过程中，更需要他们去动手做、动脑想，培养他们主动思 索探究的意识，并且在收集大量资料的同时，学会如何筛选、分析、评价信息。 而同学间的合作更是会培养他们与人协调、 团结、 协作的精神。 设计展示过程中 的每一个细节，都将不断提醒着他们的爱护环境的意识。 三、活动目标的确立 活动总目标： 1、初步了解生物入侵的基础知识。 2、理解生物入侵在我国的现状、危害和预防措施。 3、学会通过阅读、查阅资料、网上搜索、野外调查，掌握必备的方法和手段。 4、通过调查实践，引导学生学会关注社会、生命、经济、生态等。 5、 通过制作演示文稿， 在学生中间交流和展示成果等， 提高学生口头表达能力， 学会与他人交往、合作与分享。 情感目标： 1、通过活动小组的集体的调查研究活动，学生能相互配合默切，达到感情和友 谊的升华，对自己的新发现有成就感和喜悦感。 2、激发同学们热爱大自然，关注社会、生命、经济、生态等，充满使命感和责 任心。 能力目标： 1、培养学生学会与他人交流、交往的技巧和能力。 2、学生养成团结、合作，共同解决问题的能力。 四、实践活动的课前准备 1、课前向学生介绍网上搜索资源的方法与相关资料的处理。 2、划分活动小组，推选小组长，制定活动计划，并进行具体分工，小组长负责。 3、向学生介绍调查实践活动的方法和注意事项，及如何记录数据和对数据进行 处理分析。 4、介绍制作演示文稿和演示图版的方法，将自己的调查研究结果用演示文稿和 演示图版的方式，在同学中间进行汇报。 ★活动过程： 第一阶段：选题 一开始我们完全没有限制地让学生自由提出自 己想研究的课题。我们把课程开设的意义、 要求给学 生深入浅出地讲明白后， 让他们自己去观察、讨论， 然后向我们汇报自己确定的研究课题。 这样一来，教室里象开了锅。有的说调查中学 生的零花钱问题；有的建议调查周围的水污染情况；还有的提议： “干脆就‘话说中国节’。 “调查中学生上网的情况一定很热门儿！” …… 但大多数不是与学校的主课题相差甚远，就是他们的选题在具体操作的时 候常常超出我们指导教师的学识水平， 也有的没有注意课题的可行性。 如果教师 发挥不了自己的指导作用，课题缺乏可行性，必定深入不下去。 于是， 我们几个指导教师让学生自己写一个答辩材料， 初步设想一下自己的 课题将来怎样运转， 这次学生输得心服口服， 意识到自己思考问题不成熟、 不全 面。 后来我们指导教师意见也发生了分歧， 一种认为干脆由我们教师选择一个课 题交给学生做，这样教师会对学生、对课题的进展心中有数，不会显得乱糟糟。 但马上又被另一种意见否定了： 行！因为这样的话，学生可能对课题不感兴趣，对教师选的课题需要较 长时间的适应过程， 学生不可能以发自内