三年级下册音乐教案-4《嘀哩嘀哩》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《嘀哩嘀哩》二声部合唱选段趣味发声练习教学设计 【学情分析】 三年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，需要老师的帮助、提醒和强调。 【学习内容分析】 这是一首由儿童声乐教育家吕道义先生改编的二声部儿童合唱作品。这首歌曲取材于望安词、潘振声曲《嘀哩嘀哩》。F大调，四二拍，速度是稍快的，情绪是轻快、活泼地。是一首深受孩子们喜爱的歌曲。 歌曲采用再现的两段体结构，每乐段由四个乐句构成，结构规整。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。 其中，我选取的是歌曲第三段歌词的第一乐句作为此次教学设计的教学内容。这句旋律是整首歌曲慢板的地方，与前面乐段和后面乐段形成鲜明的对比，形成整首歌曲的高潮与表现之处。我采用《音乐王国与女巫》童话故事的教学设计手段，让学生一起帮助音乐王国用有力量的声场咒语旋律赶走女巫，从而调动学生学习合唱的积极性。歌唱的姿势：两脚与肩同宽，坐在凳子的三分之一处，收腹、挺胸，两肩打开，下巴微收；发声状态：打开身上的每一个器官，包括眉毛、眼睛，提起你的笑肌，感觉头上顶着一个碗，张开嘴巴倒吸一口气，感觉凉风的软腭位置发声，让声音更加有力量和空间感。这两个歌唱的要求贯穿整个教学环节，教会学生的科学发声方法。发声练习教学环节分成四个步骤：坐姿调整、气息练习、哼鸣练习、母音练习、二声部母音练习、二声部完整演唱。歌曲处理要求：前半句出现保持音记号，要求学生用饱满的气息、自然的声音把音乐时值唱满，后半句尾音作渐强渐弱处理，从母音练习环节开始切入，为最后所要达到的效果做好铺垫。 【教学目标】 1.能够掌握正确的演唱姿势；两脚与肩同宽，坐在凳子的三分之一处，收腹、挺胸，两肩打开，下巴微收。 2.能够掌握正确的发声方法：打开身上的每一个器官，包括眉毛、眼睛，提起你的笑肌，感觉头上顶着一个碗，张开嘴巴倒吸一口气，感觉凉风的软腭位置发声，让声音更加有力量和空间感。 3.能够用正确的音准音高、节奏和自然的声音与老师指挥配合下唱好这句二声部合唱旋律。 4.通过童话故事的趣味性，调动学生喜欢演唱合唱的积极性。 【教学重难点】 1.学生正确的发声方法的掌握。 2.学生二声部旋律的音准音高掌握。 【教学过程】 一、导入（2分钟） 有一个音乐王国，这里的每一个人、每一个小动物都会唱出美妙的歌声，有的优美而温婉、有的开朗而活泼、有的激情慷慨、有的微弱腼腆，他们都幸福的生活在这样一个美好的王国中。突然有一天，一个女巫飞过，看到这里的美好景象，心存嫉妒非常的愤怒，一气之下用魔法将王国里的所有声音全都藏了起来。从此音乐王国便开始了找回声音、和女巫搏斗的漫长旅行······今天，我们一起来消灭女巫，找回属于音乐王国的美妙歌声。 二、发声练习教学 (1)唱歌姿势调整（1分钟） 首先，请同学们调整好自己的作法姿势一起来运功发力，向女巫发起攻势。两脚与肩同宽，坐在凳子的三分之一处，收腹、挺胸，两肩打开，下巴微收。 （出示课件图画）女巫给来自惠州市第二小学四（4）班形成的一股强光刺痛了她的双眼，女巫用双手挡住自己的双眼说道：“是哪里来的力量，阻挡我消灭音乐王国。” (2)慢吸慢呼气息练习（2分钟） 接下来，请同学们把我们的气吸到肚脐眼下三个手指的丹田处，让整个腰腹部充盈起来，控制好，一会在老师的指挥下一起发出 “丝”的声音把女巫给包围起来困住她。 同学们，你们觉得发出的这个声音质量应该要怎样？要有力量；不能前面音量大，后面音量小（气息要均匀）；当某个同学不够气的时候应该马上换一口气接上（循环呼吸）。 在老师的指挥下进行四个八拍慢吸慢呼的气息练习。 (出示课件图画)这个时候女巫给一股气流包围了起来，使她看不到飞往音乐王国的路：“哪里来的强大气流？” （3）哼鸣练习（2分钟） 1.出示谱例 气流对女巫来说是远远不够的，这时候我们一起来加上一句咒语，请同学们看大屏幕，我们先一把这句咒语1的旋律唱下来。 2.教师在钢琴上单音弹奏旋律，学生用轻声哼鸣的方法演唱，从C调开始上行到G调再下行到C调演唱。 （4）母音练习 1.出示课件（图画），奇怪，怎么这句咒语1对女巫降服效果不是特别明显，问题出在哪里呢？原来只有哼鸣的声音是不够的，我们一起来给这句咒语1加上母音演唱，看看效果如何？ 2.出示谱例（2分钟） 我们一起用“lü”母音演唱这句咒语1，同时我们如何使这句咒语更加有声场呢，请同学们在唱的过程中，打开身上的每一个器官，包括你的眉毛、眼睛，提起你的笑肌，感觉头上顶着一个碗，张开嘴巴倒吸一口气，感觉凉风的软腭位置，这会让你的声音更加有力量和空间感。我们一起来尝试下。做好准