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张衡教案设计 张衡教案设计 PAGE / NUMPAGES 张衡教案设计 - 让每个人平等地提升自我 时间 课型 新授 课时 2 教学内容 张 衡 教学重点 了解张衡，激发学生的爱国之情 同上 教学难点 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法 知识目 1、认识到 7 个字，会写 3 个字， 理解词语， 有感情地朗读课文， 背诵课文。 教 标 学 2、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学 能力目 的思想情趣。 标 目 3、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 标 情感目 3、通过教学激发学生的爱国情感。 标 教具准备 挂图、生字卡 1 衡的什么故事？ - 让每个人平等地提升自我 第一课时 一、 谈话导入 。 出 1、 由人物张衡谈起 大家了解 可以介绍自己课前收集的资 张衡吗？他是我国古代著名的天 料。 文学家，从小爱科学，后来有许多 重大发明。我们今天要学习的课 文，讲的就是张衡的故事。板书课 以自己喜欢的方式自由读课 题 文，（默读、大声读、轻声读、 ） 2、 二、指导朗读。 合作学习读熟课文。 （同桌读、 1、认真读课文，看课文讲的 是张 小组读、分段读）  谈话激发学生 的学习兴趣为 课文的学习作 铺垫。 2、学生自读课文，然后指名朗读。 指名朗读文章 以自己喜欢的 要求读准字音，不加 注音或查字 要求学生围绕问题讲说， 学生讲 典，也可以问同学和老师。 不准时， 可由老师给予帮助， 方式朗读课文， 围 三、 检查读书情况，讲说课文 绕的问题是：课文主要讲的是 读通读顺为下 大意。 谁？他是什么时候的人？（张 1、指定学生朗读， 评估朗读效果。 衡，我国东汉人。） 面的学习理解 抽几个学生分段读课文，看他们 张衡是一个什么人？他做了一 打基础，培养学 是否读得正确，有没有读不准的 件什么重要的事？ （张衡是一位 字词，帮助纠正朗读中的错误。 杰出的科学家，他发明了地动 习良好的阅读 2、 鼓励再读课文， 仪。） 1） 着重了解课文是从哪些 地动仪有什么用途？它管用 习惯。 方面写张衡的？ 吗？（能测定地震，它及时测定 2） 看课文里有哪些生字新 了不地震。） 词，体会它们在句子中的 写瀑布的声音。 意思。 学习生字交流记忆的方法。 2 - 让每个人平等地提升自我 第二课时 主要教学内容： 引导学生默读课文，全面理解文 章内容，辅导词句练习和仿写练 习。 一、分段讲读课文。 指名一段一段读课文  回答课文是从哪些方面写张 衡的，重点写了他的什么事。 东汉是我国历史上的一个朝 代，跳高现在有差不多两千 年； “杰出” 是不一般， 很出众的 。 意思。 想：课文是从哪些方面写张衡的， 重点写了他的什么事？ 地震使房屋大量倒塌， 许多人 2、注意课文里 的新词语，仔细体 畜死伤，当时人们反地震看作 会它们在句子里的意思。 不吉利的征兆， 认为是行罪了 二、 引导讨论，深入理解课 鬼神的结果。张衡不相信鬼 文。 神，他细心考察和认真研究地 课文说张衡是我国东汉人，他是 震，发明了测量地震的食品地 一位杰出的科学家。 “东汉”是什 动仪。 么时候，“杰出”是什么意思？ 有铜铸成， 形状像大酒坛。 上 地震有哪些危害？当时人们是怎 面有健康长寿条龙， 每条龙的 样认识地震的？张衡是怎样看待 嘴里衔着一颗小铜球， 龙头下 地震的？地动仪是什么样子？它 面有八只张着嘴的蛤蟆。 地震 是怎样测定地震的？ 发生时， 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 3 - 让每个人平等地提升自我 三、 辅导练习与仿写。 1、 先要求学生把题目读懂再一 教 句一句地读通句子，接着要求读准 学 词语，比较它们的不同。最后启发 教 学生想一想选择合适的词语。 程2、 辅导仿写。 板书 设计  朝那个方向的龙嘴里的小铜球就会吐出来，落在下面蛤蟆的嘴里，人们就知道是哪里发生地震了。（观察图） 交流学习体会。 学习了这篇课 文，有哪些感受， 要鼓励他们 说一说。 张衡 我国 东汉人 从小热爱科学 发明地动仪  学生根据自己 的兴趣进行说 话练习，培养学 习的写作能力 和自学能力。 4 ：， 5