《祭十二郎文》课堂实录(深圳第二实验学校同课异构活动).pdfVIP

《祭十二郎文》课堂实录 （深圳第二实验学校同课异构活动） 执教者：黄晓鸿（深圳外国语学校）授课对象：深圳第 二实验学校高二理科创新班时间： 2018.01.10 PPT ： 黄老师： 同学们好。 学生们： 老师好。 黄老师： 好， 坐。我们今天一起来学习韩愈的《祭十二郎文》 ，同学们都 做了预习，知道韩愈的《祭十二郎文》是一篇非常深情的散 文，一篇非常深情的祭文。 PPT ： 黄老师：苏轼这样评价过这篇文章，他说，“惨痛悲切，皆出 于至情之中，不期然而然也”。在《古文观止》中吴楚材有这 样的评语，他说，“情之至者，自然流为至文”。所以同学们 在预习或者在朗读的时候，肯定也感受到了这篇祭文的深情 了。那么你们可不可以找出一两句， 你觉得最为深情的句子， 读一读。 学生们： （开始小声试读） 黄老师：找出 来，我们请同学们来读一读。段宗辉。 段宗辉：我找的 是第二段的最后两句。 黄老师：读一读。段宗辉：“‘韩 氏两世，惟此而已！ ’汝时尤小，当不复记忆。 吾时虽能记忆， 亦未知其言之悲也。 ”这句话就是他嫂嫂跟他说的话， 就是说 韩氏的两代男丁，就只有我还有韩愈他的侄子，谈的时候， 韩愈他还很小，但是他听得懂这句话，只是不知道这其中的 一些悲凉，也就是韩氏这个家族的悲凉。 黄老师：好， 明白，请坐。 我们只读出来， 不需要翻译鉴赏。 李浩。 李 浩：“梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在 吾侧也？呜呼！ 其信然矣！ ” 黄老师： 好，还有哪位同学？ 好，这位男生。 男一：“两世一身，形单影只”。还有后 面一句， “吾年未四十，而视茫茫， 而发苍苍， 而齿牙动摇”， 就这两句。 黄老师：都很深情。好，既然语言深情，我 们就要读出这种深情，不要用我们的冷漠……这个词有点重， 不要用我们的漠然去面对别人的深情。好不好？ 男二： 我觉得这一句， “汝之子始十岁，吾之子始五岁。 少而强者不 可保， 如此孩提者， 又可冀其成立邪？”就是表达了对他孩子 的深切的感情。 黄老师：逝者不可追，那时候情感只能 投放在他们的孩子身上，对吧？好，你来。 男三：我觉 得是“一在天之涯， 一在地之角， 生而影不与吾形相依， 死而 魂不与吾梦相接。吾实为之，其又何尤！” 黄老师：恩， 特别好，生死难以相伴。这位女生。 女一：跟他一样。 黄老师：好，这位女生。 女二：“诚知其如此，虽万乘之 公相，吾不以一日辍汝而就也。” 黄老师：恩，好。这位 女生。 女三：“吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相 与处。” 黄老师：“以为”！这种“以为”啊，也就是无法再 挽回。好的，同学们刚才都很深情的朗读了自己认为这整篇 文章最至情的地方，我觉得都很好