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中班数学活动《认识数字“9”》后记 中班数学活动《认识数字“9”》后记 上了一节中班数学活动课《认识数字“9”》后，我对活动过程做了一番深入反思： 本活动中，我认为做得比较成功的有以下几点： 1、创设丰富的情境游戏，引导幼儿学习数学 “游戏是幼儿的天性。”作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的情境，引导幼儿在游戏中学习数学。活动一开始，我设计了我们骑小车进入活动室，孩子们在活泼轻松的音乐中边唱歌边做骑小车的动作自然的过度了教学，然后通过找座位，对暗号进行数字5、6、7、8的复习。 通过看动物，数动物，帮动物找水果，送水果，重点学习了数字“9”的形成，认识了数字“9”的形状，理解了数字“9”的实际意义。这是本节活动的重点，也是本节活动的难点，在活动中，我能根据幼儿的年龄特征，留出大量时间让幼儿充分游戏，使幼儿在玩中学，在学中玩，取得了较好的效果。达到了预期的目的。 2、充分创造条件让幼儿在实际操作中参加探究，开展数学活动 幼儿对形象直观，生动有趣的图像非常感兴趣，在活动中，我充分利用小动物的形象，激发幼儿的参与兴趣，让他们参与到活动中来，活动中又为幼儿提供了许多操作材料，让他们的动力操作的过程中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 3、面向全体，照顾个别，让每个孩子都有发展的机会 纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础