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试论小学生数学书写习惯的培养策略 试论小学生数学书写习惯的培养策略 甘肃省临潭县羊沙中心小学 杨国强 摘要：学生拥有良好学习习惯，会促进学生良好个性的发展，端正学习态度，实现认知与情感，抽象思维与形象思维的统一，激发学生学习的积极性和主动性，变不学，而乐于学。这其中书写习惯尤为重要。那么如何培养学生良好的写字习惯呢？首先，重视学生书写的姿势。其次创设书写环境。重视书写格式，还需多家鼓励，持之以恒。 关键词：小学 数学 书写 习惯 培养 《小学数学新课程标准》明确提出，在数学教学中应当引导学生感悟建模过程，发展“模型思想”。而在小学数学教学中，渗透模型化思想，能帮助小学生建立并把握有关的数学模型，有利于学生把握数学的本质，提高学习数学的兴趣，进而使学生获得对数学的理解，同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，达到学以致用的目的。但这也与学习数学要有良好的学习习惯分不开。俗话说，态度决定一切。学生拥有良好学习习惯，会促进学生良好个性的发展，端正学习态度，实现认知与情感，抽象思维与形象思维的统一，激发学生学习的积极性和主动性，变不学，而乐于学。这其中书写习惯尤为重要。 作为三年级数学教师，在教学中，我们常常交流根据班级学生的情况，我们发现有些学生可以把字写得很好，可就是要写得七扭八歪，张牙舞爪，字迹很难让别人看懂；还常常看错数字或运算符号。由于书写速度过快，不认真，于是出现思考问题时局限不够全面，出现的错误机会增加。而这些孩子往往都是成绩较差，成绩不理想的孩子。而一个成绩优异的学生，他是认真的，作业也是必然工整、清楚、认真，所以我认为学生写字的认真与否都直接关系到学生的学习成绩、学习兴趣和在数学思维方面的发展。可见，写字教学在我们数学教学中的重要性，那么如何培养学生良好的写字习惯呢？ 一、纠正写字姿势 首先，重视学生书写的姿势，有的学生为什么书写不规范，书写不工整，这跟书写姿势的习惯养成有密切关系，书写的姿势也是要严格要求和反复强化的。如：在课堂上只要是提笔书写，我就给孩子们读口诀进行提示：写字姿势很重要，头正身直要做好，并且要求学生做到三个一：“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。这样学生通过简单的儿歌口诀来强化记忆书写的正确姿势。长此以往，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身。 二、创设书写环境。 良好的书写环境是学生写好字的基础。首先，在课堂教学中不能操之过急，俗话说，磨刀不误砍柴工，培养要的书写习惯是很重的，学生只要拿起笔就用严 谨、认真、细心的态度去书写、去做题。对于字迹糊涂、不清楚的学生采取措施，让他们改正，老师的态度直接影响学生的态度。这样虽然慢些，但慢工出细活，层层再提高。其次，我们还要和家长联系沟通，通过家长会，家教委员会，及家校平台让家长及时了解孩子近况，并且时时强调学生作业和学习习惯的养成，要求家长在家里给孩子创造良好的作业写字的氛围，在做作业前把一些问题先解决掉，在做作业时，尽量不要打扰，电视、电脑尽量音量调低，不要分散孩子的注意力，如果有时间的家长也可以陪着孩子做作业，以便于监督，完成后也应帮忙检查，不仅要检查是否正确，还应注重学生的字迹是否清楚，如果有潦草的现象应督促重写，要求家长和学校紧密配合，为以后写好字打下基础。 三、书写习惯的培养 首先设计好数学作业中相对固定的正确的书写格式。俗话说，没有规矩不成方圆，有固定的书写模式很重要。但是在设计时要注意从审美的角度出发，要整洁要美观，不能经常要求学生改变书写格式。具体做法如下： 1.数字的书写。我要求学生写数字时大小匀称，高度一致，规范，笔画到位。 2.解决问题的格式。要求学生看清楚题型，算式后面带单位时，须加括号，注意单位的书写，也要匀称，切合题意。 3.竖式计算。学生在用竖式进行两位数加减法时，要求学生数位对齐，数字之间的距离不要太紧，写清借位点和进位点，且位置准确，在划横线时必须用直尺，直线长度适当，不要过长，或过短。 4.脱式计算。按题目运算顺序逐步运算，等号右端与原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并对齐。 5、每做完一题，必须空出一格，再做下一道习题，每小题之间要有空格。 6、不能在书中和练习本上乱涂、乱花，要保持卷面干净、整洁、美观。 通过以上的要求和做法，不但学生的书写工整了，作业的准确率也得到了提高，而且端正了学生的学习态度，对于养成认真负责的和独立思考的习惯也有着积极的意义。 四、树立榜样，多鼓励，且重视作业奖励。 榜样的力量是无穷的，班级积极开展各种比赛，将作业认真、清楚的学生的作业进行展览，让