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作文教案及下水作文 《写一件有关规则的事》习作教学设计 五龙乡中心完小课题组：余云贵 教学目标： 1、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 2、留心生活，培养其社会责任感。 3、提高学生知法、守法、护法的意识。 教学准备： 1、了解学习生活中常常接触的规则。 2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。 教学过程： 一、谈话提题，引生审题 1、在本单元中，我们从那条失衡的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美，让我们感受到了创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德之美。天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于信。我们身边你也一定看到过或者听说过这样的事，我们今天就动笔写一写吧！ 2、板书课题，生读课题 3、这次习作要求写什么类型的文章？与什么有关的事？规则是什么意思？你了解的生活中的规则有哪些？写几件？有限制要求吗？ 二、布局谋篇，从说到写 1、引生课书P45，勾画并说说这次习作要求。写什么体载的文章？写哪些方面的事？数量方面有限制吗？习作有哪些要求？ 2、生回答本次习作要求。（出示课件，再次读要求） 3、题目和要求都提到了，在生活中遇到与规则相关的事包括哪些情况？老师收集了一些与规则有关的图片，请同学们边看边思考：（出示课前准备的图片）看了这些图片你有何感受？遇到类似的情况吗？你有什么样的感受？围观的人怎么说？有何表情？或者发表了怎样的观点？ 师小结：如果没有堤坝的围堵，一泻千里的河流就会恣意妄为；如果没有铁轨的限制，列霆万钧的火车就会车毁人亡；如果没有规则的约束，纷繁复杂的世界就会杂乱无章！没有规矩，不成方圆，把你看到的听到的经历的告诉大家吧！ 4、小组交流讨论确定要写作的事件，让学生说一说想写身边的哪件事，为什么要写这件事，派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法和感受。 5、师提示；你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？ 动笔列提纲，理清写作思路。 三、共同交流，优化习作表达 1、出示学生题纲，集体评议 2、教师提示：在提纲上添加写法部分，以便习作 3、学生独立调整写作提纲，而后动笔按提纲写作 4、出示课件，老师收集了一些与规则有关的名言警句，请你读一读，将自己喜欢的句子运用于你的作文。 四、课堂展示：请同学将你写的作文片段展示一下。 五、课堂小结 课堂上，我们动口、动笔讲述了与规则有关的故事，课后，希望大家能用实际行动遵守规则，因为只有人人都遵守规则，社会才会井然有序；如果背离了规则，社会将是一片混乱。 六、板书设计： 写一件有关规则的事 ．． 数量 内容 记事 事与规则有关 有什么作用 没有规矩 不成方圆 交通规则是我们生命的保护神，我们每时每刻都要记住遵守规则。 星期六早上，我和妈妈骑着自行车到街上去玩。经过一个十字路口的时候，正好红灯亮了，妈妈便赶紧停车，看着另外一条路上的车辆和行人通过。等了一会儿，绿灯亮了，我和妈妈骑着车顺利地过了这个十字路口。 刚骑到下一个十字路口时，红灯又亮了，我和妈妈不得不停下车来等候。这时从我们身后冲过来一个骑自行车的年轻人。他虽然看到红灯亮了，却根本不把交通规则放在眼里，向对面飞奔而去。刚到十字路口的中间，还没等他反应过来，只听到“嘭”的一声，就和另外一辆车撞在了一起，年轻人重重地摔在了地上。自行车散架了，衣服也破了，头上淌着血，躺在地上直“哼哼”??当时，我被吓了一跳，就像丢了自己的魂魄一般，过了一会儿才回过神来。在场的人七嘴八舌地说：“这是他自讨苦吃。”“谁让他不遵守交通规则。”妈妈边叹气边说：“哎，这些人怎么不遵守交通规则，差点把命都搭上去了。”我想：如果大家都遵守交通规则，就会减少交通事故的发生。要知道有时候发生交通事故是要付出生命的代价。 听了这事，可见规则是多么重要，只有大家遵守规则，我们的社会才会更美好！在规则面前 ，我坚持正义。 《我的自传》习作教学设计 五龙乡中心完小课题组：余云贵 教学目标： 1、引导学生学习以传记的形式讲述自己成长过程中的重要经历，初步具备收集、整理相关信息的能力。 2、通过自主探究、合作学习，让学生在质疑、讨论和修改习作的过程中，以典型的事例来表现自己的精神风貌、性格特点，提高写作力。 3、通过写作，使学生初步学会思考人生、规划未来，培养学