部编版语文五年级下册《习作八：漫画的启示》名师教学设计.docxVIP

部编版语文五年级下册第八单元 《习作：漫画的启示》教学设计 教学目标： 能写清楚漫画的内容和可笑之处。 能借助标题和提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 教学重点： 能写清楚漫画的可笑之处和从中受到的启示。 教学准备： 教学课件 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 了解漫画的基本习作方法，能写清楚漫画的内容和可笑之处。 能借助标题和提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 教学过程： 一、欣赏漫画，导入新课。 1?教师导入：说到漫画，同学们一定不会陌生，也许有一些同学还是“漫画控”呢！我 们先来看PPt上的这幅漫画，这是2017年高考作文，你能看懂这幅漫画吗？说说你的发现和 思考。 预设1：这幅漫画画的是一次考试，一个孩子考了 55分，因为考试不及格而挨打，另一 个孩子考了 100分，因为满分而得到家长的表扬。后来乂有一次考试，考100分的孩子考了 98分，却挨打了，而考了不及格的孩子考了 61分反而得到了表扬。 预设2:我不理解的是98分也不少呀，为什么会挨打，61分仅仅是及格了，为什么却被 表扬。 预设3：这个漫画可能要说明一个道理或一种社会现象。 师总结：刚才大家看到的这幅漫画和我们平时熟悉的卡通漫画还是有所不同的，这种漫 画属于传统漫画，我们再来欣赏儿幅。 这种漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画能让我们会心一笑，也能让我们 有所思考，获得生活的启示。这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。 （板书：漫画的启示） 二、观察漫画，读懂图意 教师引导：同学们，这是我们课本上的两幅漫画，是著名漫画大师华君武的作品，请 同学们结合漫画上的文字仔细观察两幅图，说说作者画这两幅图的用意是什么？ 预设1:这两幅图都反映了社会上的一些不良的现象，是讽刺社会上的某一类人。 预设2：这两幅图上的都有一些人的行为很可笑，感觉很愚套。 预设3:第二幅图的名字上就可以看出是讽刺这儿个在母子上车处的男人 教师过渡：本次习作内容是一一漫画的启示。要想写好启示，首先我们要读懂漫画， 这就需要我们仔细观察漫画，（教师板书：一、仔细观察）做到两个读：读图画、读文字。 怎么读呢？ （-）交流第一幅图《等着乘凉》 （1） 教师引导：按照这样的读图方法，我们先来读第一幅图。请你仔细观察，看看画面 中都画有什么？他们分别在干什么？ 预设1： 一颗刚栽的小树苗下蹲着一人，一个准备浇树的人，旁边还有一把铁锹 预设2：小树苗只有儿个枝叶，坐在树下的人居然在等着乘凉，我觉得这个人很可笑。 （2） 教师追问：除了观察人，请你想一想铁锹、小树苗、滴水水壶之间的有什么关联？ 从中能发现什么？ 预设1：铁锹、小树苗、滴水水壶都是种树需要的东西，说明这是一株刚刚种下的小树 苗，需要好儿年之后才能够长成大树，坐在树下的人有点异想天开了。 预设2：拿着滴水壶的人可能是过来给小树浇水来了，发现树下的人，觉得这个人的行 为很奇怪，才会有这一段对话。 （3） 教师继续引导：同学们对画面的观察非常仔细，你能透过画面想象画外画家没画出 来的内容，听了坐在树下人的话之后，另一个人有什么反应呢？ 预设1：我觉得这个人会说，小树刚刚种下，你得等到什么时候呀！ 预设2：我觉着这个人会奇怪的看他一眼，然后无语的走掉。 预设3：我觉得这个人可能会说：小树刚刚种下，与其在这毫无意义的坐等，不如拿上 水壶给小树多浇浇水，培培土，让小树长得快些，你就能乘凉了。 （4）教师小结：看漫画的时候就要这样，仔细观察画面后，要展开联想，透过画面联想 到画外的东西。（板书“展开联想”） 展开联想，拓展画面之后我们也就发现了这幅漫画的有可笑之处了，其一：结合图上的 文字我看出来坐在树下等着乘凉的人很可笑，小树刚刚种下怎么可能能乘凉。其二：画面中 的两个人物劳动态度不一样：拿着滴水壶的人说明在给小树浇水，而树下的人却坐等乘凉， 说明他很懒惰，总想着不劳而获。 教师总结并过渡： 现在请同学们回忆一下，我们读漫画的方法第一步：仔细观察，把握画面内容；第二步: 展开想象，丰富画面内容。通过以上两步走的原则，我们不仅读懂了漫画，还发现了漫画中 的可笑之处。下面请同学们运用刚才学到的方法，四人小组中自主观察笫二幅漫画，看看漫 画画的是什么内容，可笑之处在哪里。 （二）学生尝试自主观察第二幅图 （1） 课件出示第二幅漫画： 教师提问：请同学们自主观察第二幅漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里？ （2） 学生在四人小组中进行交流、讨论，教师相机指导 （3） 全班分享交流。 预设1：四个身强力壮的人站在“母子上车处”候车，而怀抱婴儿的妇女只能站在一边。 预设2：牌子上明明写