小蝌蚪找妈妈优秀教案.docxVIP

1.小蝌蚪找妈妈 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 设计说明 这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 1.搜集有关青蛙的知识。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2.搜集有关青蛙的资料。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。 （用时：5分钟） 1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。 2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。 3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生自由交流对青蛙的了解。 2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。 3.学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字词。 （用时：10分钟） 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。 3.检查自学情况，教学生字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流识字方法。 3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 5.教师范写，学生观察、描红、临写。 6.小组成员分角色有感情地朗读课文。 1.我会拼写词语。 liǎnɡ biān kuān dà （ ） （ ） nǎ lǐ jiù shì （ ） （ ） tóu dǐnɡ dù pí （ ） （ ） hái zi tiào shuǐ （ ） （ ） 2.我会给多音字组词。 3.我会读。 妈妈 快活 哪里 连忙 头顶 肚皮 孩子 已经 三、整体感知，理清层次。 （用时：20分钟） 1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? （3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？ 2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次： （1）课文第一段写了什么？ （2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？ （3）最后三段写的什么？ 1.朗读课文。 2.标出自然段序号，根据课文内容回答问题： （1）课文共6个自然段。 （2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。它们先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。 （3）小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。它们的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次： （1）第一段写池塘有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。 （2）第二、三段写小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。 （3）最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉害虫。 4.用恰当的词语填空。 （ ）的脑袋 （ ）的身子 （ ）的尾巴 （ ）的衣裳 （ ）的肚皮 （ ）地游来游去 5.送字宝宝回家。 肚 宽 两 顶 跳 皮 上下结构：__________ 左右结构：__________ 独体字：____________ 四、总结，拓展。 （用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 教学反思