“精致育人”理念下深化高校全员育人制度的实践探索.pdfVIP

“精致育人”理念下深化高校全员育人制度的实践探索 从 2009 年起，中央财经大学就把“精致化”作为新 时期德育工作的目标，在全员育人体制机制和实践载体的建 设取得初步成效的基础上，学校进一步加强制度设计的科学 化和制度安排的系统化，注重全员育人文化的宣传普及和制 度实施过程的监督评价，使全员育人的创新做法通过制度予 以固化和拓展，有效推进了学校全员育人工作的深入开展。 突出调研，确保制度设计的民主化和科学化 全员育人制度涉及学校的方方面面，关系到每一名师生 的利益，需要充分考虑学校各系统之间、各单位之间、教师 与管理干部之间、教师与学生之间的利益关系和制度的能力 限度。因此，学校将静态调研和动态分析相结合，深入开展 教师思想状况调研、师德师风调研、 “金钥匙”学生思想和 生活状况调研、学生心理健康状况调研、校风学风调研、学 生消费行为调研、学生网络行为调研和毕业生满意度调研等， 充分了解教师和学生的思想、生活、学习状况和利益诉求； 学校坚持“开门立法” ，制度设计部门召开了不同层面的座 谈会，在统一认识的同时充分了解各系统、各部门以及广大 教师学生的意见和建议，把握了各部门以及教师可支配的组 织资源、个人资源以及学生的需求