原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《加法交换律和结合律》教学反思
教学时，我大胆放手，先探究加法交换律，然后再探究加法结合律，运用让学生 大胆猜测、举例的方法，通过学生之间的讨论合作，在解决问题的过程中，领 悟思路、理解运算律。让学生自己去讨论、探索，使学习过程更多地成为学生 发现问题、研究问题、解决问题的过程。
学生通过举例验证，为运算律的探究提供了宝贵、丰富的第一手资料，但这 仅仅是感性认识上升到理性认识的一个重要前提，然后通过学生观察、归纳、 讨论自己的想法和做法，让学生说想法，说做法，把自己在学习过程中所感、 所得、所疑说出来。通过语言的内化和输出，完成由直观思维到抽象思维，由 感性认识到理性认识的过渡。 试一试环节的
文档评论（0）