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《道德教育》读书笔记 爱弥尔·涂尔干是法国教育社会学家 , 她一生都致力于教学、 研究和著述工作中 , 她将“最少三分之一 , 而且通常是三分之二”心 血都倾注在教育学工作上。 涂尔干教育学教学不单单是以教育学为关 键学科活动 , 更是一个现代意义上理性实践尝试。 《道德教育》这本书是一本教育社会学书 , 也是涂尔干探讨一般 教育学一个尝试。 这本书大致由五部分组成 : 第一部分是序言和导言 , 第二部分讲了道德三要素 , 第四部分讲了教育与社会学 , 第五部分 则是部分讨论与讲稿 , 下面我就涂尔干在文中一些见解谈谈我自己 部分见解。 1、 教育理论是现有能够服务于教学最有条理 , 内容最翔实 , 文件资料最充足思想 , 假如教育理论超出了它合适界限 , 假如它声称 要替换经验 , 颁布多种现成 , 以后被机械地使用公式 , 那么它就会退 化成死东西 , 其次 , 假如经验不尊重教育学思想 , 那么它反过来就会 退化成盲目通例 , 或者被空泛或散乱思想所控制。教学是一项实践活 动 , 它进行必需以一定理论为指导 , 如此才能取得成效 , 而这个理论 最好就是教育理论。通常要有依据 , 教学依据就是教育理论 , 它指