《第12课　新文化运动》教案精品 2022年部编版历史教学设计.docVIP

第四单元　新时代的曙光 第12课　新文化运动 知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 1．了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。 2．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 3．通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建专制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生了巨大的影响。通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。 重点 新文化运动的内容；新文化运动的代表人物及作品。 难点 新文化运动的影响。  材料展示： 中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉缺乏；第二期，是从制度上感觉缺乏；第三期，便是从文化根本上感觉缺乏。 ——梁启超《五十年中国进化概论》 教师：结合材料，复习回忆中国近代化的探索足迹。 学生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术) 戊戌变法——资产阶级改进派——制度层面(政治制度) 辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度) 教师：中华民国成立后不久，革命的果实就被袁世凯窃取。身为民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。 一、新文化运动的兴起 教师： 大家来看下面几幅图片，并思考他们说明了什么问题。 学生：主要表达的是新旧思潮发生了剧烈的冲突。 教师：一方面，尊孔复古思潮的泛滥。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现专制和专制，公布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本〞。另一方面，西方民主思想的进一步传播。中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢送。新旧思潮发生了剧烈的冲突。从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民性。这就成为新文化运动开展的历史背景。一场轰轰烈烈的新文化运动就此展开了。 教师：请同学们阅读教材，说一说新文化运动的概况。 学生：(阅读、整理) 时间 1915年 地点 由上海到北京 人物 陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅 阵地 《新青年》和北京大学 　　教师： 投影新文化运动代表人物的图像以加深学生的印象，分别为： 二、新文化运动的内容 教师：(展示20世纪初国民现状)根据材料，阅读教材和所学知识，归纳新文化运动的内容。 材料　20世纪初的中国，是什么主导了国民的灵魂？ 镜头一：袁世凯祭孔、祭天，大搞尊孔复古逆流。 镜头二：受封建君主专制思想的影响较深，忠君思想。 镜头三：深受封建思想三纲五常、三从四德等的荼毒和戕害，压抑人性的自由。三纲：指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信。 镜头四：愚昧、无知、迷信、落后、懦弱、可悲。 学生：(阅读、讨论、列举、记忆) 教师：(总结、说明) (1)抨击旧道德和旧文化。 教师：(设问)什么是旧道德？什么是新道德？为什么要反对旧道德和旧文化？ 学生：(讨论、发言) 教师：(总结)旧道德主要是指以孔子学说为代表的儒家传统道德，其核心内容是三纲五常。旧道德是历代统治者用来束缚人们思想的枷锁。鲁迅的《狂人日记》中就描述了那“黑漆漆〞的吃人世界。 教师：(以三纲五常为例，提出问题)对待旧道德我们应该采取何种态度？是全面否认吗？还是全面肯定？ 学生：(感悟、发言) 教师：(总结)弘扬和培育中华民族精神，建设中华民族共有精神家园，要全面认识祖国的传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，表达现代性。 (2)提倡民主和科学。 教师：(设问)什么是民主与科学？民主和科学的反义词是什么？为什么将民主与科学并提？ 学生：(讨论、发言) 教师：(总结)民主的对立面是专制，科学的对立面是愚昧。专制都是以愚昧为根底的，为此封建社会为统治老百姓都普遍采取愚民政策。一个人受尽苦难，却把这一切归结到自己的命不好，压根想不到去对抗专制压迫。因此要提倡民主，反对专制。要提倡民主，还要有能行驶民主权力的人，这就要学习科学，用科学为民主保驾护航。所