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青春的情绪探究性活动设计 学习主题与目标 本单元的主题是做情绪的主人。目的在于理解情绪的含义、对人产生的不同作用。因为对不同的情绪，每个人都有不同的感受和体验，但要具体解释什么是情绪却太抽象，所以需要教师的点拨和指导。而且情绪是因人而异的，每个人的自控能力不同，不可能让人人都理智控制情绪。? 那么在教材的处理上以学生“学”为主，老师组织和帮助，主要通过情景设置，让学生自己思考、自主合作、主动探究、讨论学习，最终在老师的引导下得出正确结论，完成教学目标。　第二方面根据教材的内容分析，再结合新课程标准的要求，我制定了以下教学目标。　 1、知识与技能目标 认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型，懂得情绪产生和变化的原因，了解情绪的积极作用和消极作用。 2、过程与方法目标 通过学习提高学生对情绪的了解和把握，辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 3、情感态度价值观目标 通过学习，让学生热爱生活，乐观向上，积极追求美好的生活。 学生情况 本节授课的对象是七年级的学生，正处于青春期，根据学生的心理特征 ——情绪不稳定、自控能力差，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢 与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，变化快。为了帮助学生顺利 度过青春期，保持积极乐观的心态，要对他们加强心理健康教育，本课 依据学生青春期情绪的特点，从学生实际生活中的事件与困惑，帮助学生了解情绪的复杂性与多样性以及情绪带来的影响，以让他们今后更好 应对青春生活。 探究任务 以小组探究的形式进行，要求小组分工明确，有记录员，发言人等 青春的情绪特点有哪些？ 活动过程 先进行自主阅读P36相关链接，了解情绪的特点 进行小组讨论，时间为7分钟 讨论时分工明确，有记录员，发言人等。 讨论结束后，请小组代表发言，各小组发言结束后，让他们互相评价。最后教师进行总结性评价及总结。 学习资源 部编版七年级道德与法治《青春的情绪》、网络媒体、PPT 评价要求 在新课标要求的三维目标的基础上，从课堂评价、作业评价两个方面探究进行评价。 课堂上选择师生互评，生生互评的评价方式。