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八年级语文期末考试质量分析 八年级语文期末考试质量分析 PAGE PAGEPAGE 3 八年级语文期末考试质量分析 八年级语文期末考试质量分析 （2013—2014秋季学期） 一、总体分析 这一份期末考卷，质量是比较高的。考卷突出了检查学生在这一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：1、基础知识运用(29分)、2、现代文阅读（31分）、3、古诗文阅读（11分）、4、作文（40分） 二、定性分析（答题情况分析） （一）基础知识运用。 这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、 “语言运用”。从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有60%，说明学生语文基础知识还有待加强。 （二）现代文阅读 〈一〉: 是课文《阿长与〈山海经〉》的阅读，学生做的情况并不是很理想。 〈二〉：课外阅读，总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了50%。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。 （三）古诗文阅读。 这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。 第20、21、23、题，做得很好，得分率达60%。第22题，这题反映出学生的领悟不足，很多的关键词语没有翻译出来，语句也不是很通顺。 （四）作文 这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题，学生有直观的感受，感到有话可说，但感情不够真挚，缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。 三、考试后将采取的教学措施： 1、加强字词，背诵的督查评估过程，争取每节课都要做好字词背诵的检查工作，对个别偷懒的学生要单独督促，分别检查，限时保质保量的完成此项任务。 2、精讲多练，充分利用好课堂阶梯练，让学生在练习中加深对课文知识的理解程度。 3、加强写作练习，要求每位学生每两周写一篇标准作文。提倡常写多改。鼓励互相学习，互相修改，多参加作文竞赛，以激发学生的写作兴趣。 4、多跟同学科的教师互相探讨教学问题，搞好我校的校本教研，争取走出一条适合我校的教学模式与教学流程。努力实现发现问题，就能解决问题。最终能把我校的本年级语文成绩提高到一个新的水平。