《狐假虎威》(第二课时)教学设计.pdfVIP

《狐假虎威》 (第二课时 )教学设计 【教学目标】 1.根据提示语，想象画面，练习朗读角色对话。 2.在表演中体会 “神气活现、摇头摆尾” 等词语的含义。 3.学习用一句话概括，理解“狐假虎威”的寓意。 【教学设计】 板块一：学习词串 揭题：小朋友们， 这节课我们继续学习寓言故事―― 《狐 假虎威》。齐读课题。 1.出示第一组词串。 窜过 眼珠子骨碌一转 扯着嗓子 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 （1）指名读。这组词是描写谁的？这是一只怎样的狐 狸？（出示：狡猾的狐狸） （2）学生自读，指名读，齐读。 2. 出示第二组词串。 逮住 一愣 被蒙住 松开 爪子 半信半疑 东张西望 （1）指名读。这组词是描写谁的？这是一只怎样的老 虎呢？（出示“？” ） （2）对，这是一只不威风的老虎，想象它的样子来读 好这些词。 （指名读，生齐读。） 3. 出示第三组词串。 纳闷 吓得撒腿就跑 （1）指名读。这组词是写谁的？（野兽） （2 ）对，是写大大小小的野兽的。 （出示：大大小小的 野兽。生 齐读。） 【设计意图：教学时逐组出示词语，教师无需多讲，就 使学生在读词的过程中将课文中出现的“狐狸狡猾、老虎不 威风、百兽慌忙逃窜”的形象印在脑海里，并轻松地将学生 带入到课文的情境，同时也为后面理解寓意埋下了伏笔，可 谓“一箭三雕” 。】 板块二：图文互读 过渡：小朋友，我们的语文书上为这个故事配了两幅漂 亮的插图。我们先来看第一幅插图。 （出示插图 1） 1.图文对照学习第 1 自然段。 （1）这幅图上画的是什么？谁能用一句话把这幅图的 内容说清楚？（一只老虎逮住了一只狐狸。 ）板书“图一： 老虎逮住狐狸” 。 （2）课文的哪一段描写了这幅图呢？（出示第 1 自然 段）请你来为大家读一读。 （3）小朋友，这段话里用了一连串的动词，把这幅画 写得动起来了。 （把“窜过、扑过去、逮住了”标红） （4 ）谁来读读这些动词？（评价要点：动词的朗读是 否让这幅画动起来了。 ） 2. 图文对照学习第二幅图。 （1）出示插图二。图上画的是什么？谁能用一句话来 说说这幅图的内容？（画的是老虎跟着狐狸走，大大小小的 野兽吓得撒腿就跑。板书“图三：狐狸吓跑百兽” 。 （2 ）课文的第 7、第 8 自然段就写了这幅图的内容， （出 示第 7、第 8 自然段）谁来读？（评价要点：注意描写老虎 和狐狸不同神态和动作的词的朗读，是否把这幅画读活了。 ） （3 ）读的时候， 我们要特别注意这些词语： 神气活现、 摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。生读这些词。 （4 ）这些词把老虎和狐狸的神态、动作描写得活灵活 现，看看图上老虎和狐狸的样子，能不能把这些词语表演出 来呢？请学生推荐两位同学把这些动作演一演，教师指导。 （5）再请一组学生表演。 （6）我们再一起来读读这两段话。 （生齐读第 7、第 8