《第12课 宋元时期的都市和文化》教案精品 2022年部编版历史教学设计.docVIP

第12课 宋元时期的都市和文化 ?教学分析? 【教学目标】 知识与能力 了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。 过程与方法 1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。 情感态度与价值观 通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ?教学过程? 一、导入新课 〔多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍〕你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的开展。那么，经济的开展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 〔一〕概况 1.〔多媒体出示问题：宋代都市的根本概况〕教师讲述：宋元时期都市的根本情况〔宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京〔大相国寺〕、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。〕 〔二〕瓦子 2.〔多媒体出示材料，瓦子的名称的来历〕读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫“瓦舍〞呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。〞 3.〔多媒体出示问题，瓦子的根本情况介绍〕读材料，学生抢答瓦子的根本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子〞。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏〞。 4.〔多媒体出示问题，瓦子兴起的原因〕结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 〔三〕元杂剧和节日 1.〔多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代〕学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 答案提示：杂剧。宋代和元代。 2.图片展示 3.看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？ 答案提示：春节〔古代叫元旦〕。 4.〔多媒体展示诗句〕教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。 ——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。 ——苏轼 粽包分两髻，艾束著危冠。 ——陆游 答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。 目标导学二 宋词 〔一〕宋词 1.音频展示〔多媒体播放诗歌朗诵《念奴娇 赤壁怀古》〕 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发， 人生如梦，一尊还酹江月。〞 2.教师简要介绍词的根本情况。〔多媒体出示对“词〞的定义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱〕 3.〔多媒体展示简单的表格，让学生填空〕提读教材，完成下表的填空 人物 代表作 奉献 苏轼 《水调歌头·明月几时有》 改良了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的风格 李清照 《声声慢·寻寻觅觅》 反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响 辛弃疾 《西江月》 使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位 教师指出：珍妮机的创造是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的创造。 目标导学三 元曲 1.教师简要介绍词的根本情况。〔包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。〕 2.〔多媒体出示问题：元曲的代表人物〕学生抢答元曲的代表人物 答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家〞。 三、课堂总结 工这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在文学领域，主要成就是宋词和元曲的开展。生活在今天的我们，社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！ ?板书设计? ?教学反思? 发挥教师的指导与引领作用，在教学内容设计中，教师角色展示的精华之一就在于对教学内容的总结升华。教师根据教学