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英语专业技能课实施微格教学的体会 ●马雅彬 微格教学在东北院校引入较晚，作为民族师范院 校，我们是从1995半开始进行研究、探讨和实践的。 一、我们是在什么情况下开展微格教学的 作为边远地区的民族院校，因各方面条件限制， 对外界的有关教育信息了解的有限，五年前我们对微 格教学的概念几乎一无所知。当时，有些毕业生在教 学岗位上知识有余，但教学基本功不行。有个别学生 的专业技能甚至不如中专师范生。为此，学院要求必 须彻底改变这一现象，并采取了加大基本功、专业技 能训练等一系列措施，但学生自己本身并不服气。为 了让学生自己清楚地认识到自己的缺点和不足，主动 去配合教师进一步提高完善自己，当时我们与院电教 中心配合，开始给基本功训练课的课堂实践进行录 象、讲评。并观看优秀教师的录象等活动，这时，才使 学生彻底认识到自己的差距，从而重视了专业技能的 提高。从此，随着教育信息的不断涌入，微格教学95 年开始步入我院外语系英语专业的技能训练课堂。 二、微格教学是英语专业师范生专业素质 和技能提高的最佳方法 微格教学自1963年由阿伦(W.ALLEN)等人始创 于美国斯坦福大学以来，先后在一些国家曾被采用， 我国采用该方法，也是近十几年的时间，实践结果表 明，微格教学对教师和准教师进行培训，它优于其它 任何传统方法。有关它的优点许多专家、教师都总结 了