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“本色教育”――回归学校本色 教育的传承与发展，教育的本色与特色，这两大问题 在今天的中国已经成为人们共同关注的焦点。素质教育怎样 稳步实施，学校教育怎样稳健发展……这一系列的问题将教 育置于一个“再出发”的境地。这个时候，我们惟有追溯至 教育的原点，重新认识教育、思考教育，才能理解教育的使 命。在进行了一番深刻的思考之后，我校坚定地提出：教育 应遵从其自身的规律，以人为本，以素质为重，以“本色” 的教育培养“出色”的学生。 ●“本色教育”的理论探索● ――认清“本色学生”和“本色教师”的内涵品质 《辞海》对本色的定义是：本来面貌。在思想上，本色 来自道家的自然归真思想，老子所谓的“道可道，非常道” 即指自然归属，特指一种本能和天然的属性。引申来讲，本 色就是不虚假、 不浮夸、 不刻意雕琢、 不自作矫情， 是原汁、 原味、原色。那么，什么又是本色教育？本色教育本在何处？ 我们都知道，学生和教师是教育的双主体，为了探寻教育的 本色，要先认识清楚“本色学生”和“本色教师”都应当具 备什么样的品质。 ●“本色学生”应该具备的内涵品质包括 4 点： 1. “本 色学生”是