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XX小学教学常规管理规范 为不断提高教育教学质量，建立科学、完善、系统的教学 管理制度，结合学校实际情况，制定学校常规管理规范。 一、制定计划规范 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、 个人教学计划等。 .学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调, 对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对 各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制 定教学工作计划的依据。 .教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计 划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排， 经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。 教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。 .个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。 各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体 精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明 确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联 系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教 学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。 .以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份， 一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取 切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落 实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划， 结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。 二、备课规范 （一）总体要求 教师要领会集体备课模式的精髓，从主要备教材转向主要 备学生、备学情、备学法等转变；从备现在转向备过去、现在、 将来整个过程，除重视新知学习外，还需重视对学生已有知识 的复现和持续学习的铺垫等。采用“个人主备一一集体备课一 一个人修改”的方法，发挥集体智慧，活化备课思想，抓实集 体备课，实现资源共享。 （二）具体要求 L备课中要有学期知识训练一览表、教材通研、单元计划 和课时目标。教学目标要多元、适切、具体，可操作、可检测， 体现三维目标。 .根据教学目标和教学内容，科学制定重点、难点。 .按照学习任务、学习过程的教学要点、学习方法、学习 材料及工具、备注、板书和作业设计这几个环节进行备课。 .教学过程的撰写和修改要努力体现： （1）新旧知识的衔接，导入新知识的方法。 （2）新授过程中体现出教师的主导作用和学生的主体地位, 体现出师生双边活动（尤其是分层的指导）。 (3)教学过程中体现突出重点与突破难点的方法。 (4)体现出现代化教学技术的应用。 (5)要有反馈环节 .板书设计要简明扼要，突出重点、难点。 .作业设计要精准、适量、多样，体现分层。 .养成课后反思的良好习惯，变被动反思为主动随笔，记 录课后的点点滴滴。教学随笔注重实效、有感而发，记录教学 过程中生成性问题及处置方法。共享他人教案，必须一课时一 随笔，期末汇总成一篇高质量的教学反思上交教导处。 .主备教师要独立备好每一节课，力求详细，认真设计每 个环节教师的导入语、过渡语、小结语和学生的答案预设。 .备课要有一定的提前量，一般提前一周时间，假期可以 准备二至三周的备课量。教师进课堂上课之前要将主备设计上 传至学校局域网资源库，作为个人教学资料积累，并供督导检 查。为规范操作，统一以教学内容作文件名存档。 .教研组长学期末对本学期本组备课进行整理，做好校本 化实施国家课程的第一手资料积累，为后续教师提供鲜活的素 材。 三、上课规范 (一)总体要求 见《平阴县中小学课堂教学评价指导意见》和《关于加强 课堂教学质量检测的实施意见》。 （二）具体要求： .严格按课表上课，不随意变更课程。不无故缺课，上课 不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。教师进课堂上课要衣 着整齐，仪表端庄。 .课前准备工作充分，按备课要求精心准备好教具、挂图、 投影、录像、课件、器材等材料，学生作业本和课堂练习材料 应在课间发放到位。 .教师必须提前两分钟到达教室门口，指导学生尽快做好 课前准备。各学科要按学科特点做好课前准备，帮助学生尽早 进入学习状态。进入专用教室上课，必须有任课教师带领，并 力求在二分钟内完成。鼓励教师到专用教室上课，和班主任教 师做好安全交接班。 .无特殊原因，教师应站立讲课。不带手机等与教学无关 的物品进教室上课。 .严格按教学设计进行教学，注重对教学过程中生成性问 题的处理。教学态度严谨而不墨守成规，体现创新意识和创新 能力。 .用普通话组织教学，注重表扬和激励，不能对学生冷嘲 热讽，杜绝体罚和变相体罚。尊重学生人格，面向全体学生， 注意个别辅导，不能擅自对学生进行停课处理。 .板书要端正、规范，应体现概括性、条理性、启发性、 示范性，做学生的表率。 .发挥好课堂是德育工作主渠道的作用。 .重视教学卫生，及时纠正学生不良的坐姿和写字姿势， 负责督促学生认真做好眼保健