《问雪人》教学设计教学目标.doc

大班语言活动《问雪人》 吴红霞 设计意图 冬天，对于大班孩子来说，就像是一年一会的老朋友，冬天里，晶莹的小雪花从天上落下来，把大地装饰得一片银白，我们和雪花一起跳舞，雪地里做各种游戏，以《指南》为基础，语言领域的《问雪人》以其活泼、问答的方式给幼儿展现出一个美丽的冬天！ 活动目标 ? 1、理解散文诗的内容，理解重点词语。 ? 2、愿意大胆表达自己的想法。 3、尝试用散文诗中问答的句式结构进行仿编。 活动准备 ? 经验准备：幼儿知道或见过、堆过雪人。 ? 课件准备：“雪人”图片；《问雪人》散文诗音频及图片。 活动过程 ?一、故事引入猜测雪人生活 1、讨论：我们每天都要吃、穿、住、行。平时吃什么？穿什么？ 2、师：有一年冬天，城市里突然来了一位会说会动的雪人。热心的人们请它吃，它不吃；给它衣服，它也不穿；大家都挺纳闷。你们知道雪人吃什么，穿什么吗？幼儿猜测并回答。幼儿边说边出示“雪人”图片。 二、理解散文诗 1、幼儿完整倾听散文诗，初步理解散文诗的内容，感受散文诗的特点。 2、结合散文诗讨论：小朋友和雪人在干什么？小朋友问了雪人哪些问题？是怎么问的？雪人是怎么回答的？ 3、采取问答的方式帮助幼儿记忆散文诗。 三、再次完整欣赏散文诗，进一步理解重点词语。 1、帮助幼儿理解词汇“玉盔”、“银甲”。 ——雪人说他戴玉盔，穿银甲，“盔”和“甲”这样的衣服你在哪里见过？（古代的士兵……） ——出示图片帮幼儿理解玉盔银甲。（银白色） ——猜猜雪人的“玉盔”、“银甲”是什么做的呢？（雪） 2、帮助幼儿理解词汇“倚”。 ——“倚雪枕”的倚字是什么意思？（靠着） ——你能做做“倚”的动作吗？ 四、再次播放散文诗音频及图片《问雪人》，鼓励幼儿分角色念诵、表演散文诗。 1、播放散文诗音频及图片，组织幼儿分角色跟读散文诗。 ——表演小朋友问问题时，要用什么语气呢？（好奇） ——表演雪人回答问题时，要用什么语气呢？（开心） 2、教师问幼儿答，鼓励幼儿一边扮演雪人回答问题，一边为雪人配上动作。 ——现在老师来问，你们来答，想想怎样让雪人的回答更生动呢？（配上动作） ——请你一边回答，一边配上有趣的动作吧。 五、仿编散文诗 组织幼儿分组，玩游戏“问雪人”，鼓励幼儿用散文诗中问答的句式结构进行仿编。 ——你还想问雪人什么问题呢?一起来玩游戏“问雪人”，听听“雪人”是怎么回答的吧。 1.教师介绍游戏规则：每组幼儿按顺时针玩游戏“问雪人”： a．选一名幼儿先发问“雪人，雪人，你……”，旁边的幼儿回答“我啊，……”；（雪人，雪人，你怕什么？我啊，我怕大火堆） b．回答完毕继续向旁边的幼儿提问，依次类推。 2.组织幼儿玩仿编游戏，教师巡回指导。 活动延伸 区域活动 在语言区投放散文诗《问雪人》，鼓励幼儿继续进行诵读表演。 家园共育 家长可以同幼儿堆雪人、打雪仗，增进幼儿对雪和冬日的喜爱。 活动反思 雪，在幼儿眼中是美丽的、是一种游戏的象征，这种对答式的散文诗，让幼儿感受到每个问句都充满惊奇，每一种回答都生动有趣，越来越欢乐的意境，让幼儿充分感受到雪人与小朋友互动时的乐趣。读起来朗朗上口，让幼儿联系生活实践进行散文诗的仿编又把幼儿的积极性充分调动起来，幼儿喜欢冬天，喜欢冬天里那洁白的雪花！ 附【散文诗】 问雪人 雪人，雪人，你吃什么？ 我啊，我吃雪花米。 雪人，雪人，你喝什么？ 我啊，我喝西北风。 雪人，雪人，你穿什么？ 我啊，戴玉盔，穿银甲。 雪人，雪人，你睡什么？ 我啊，盖雪被，倚雪枕。 雪人，雪人，你想什么？ 我啊，想着和你一起玩。 雪人，雪人，你要什么？ 我啊，我要和你一起长。