《巧辨a few、few、a little、little》教学设计教学目标.docVIP

巧辨a few、few、a little、little (人教八上Unit 1 Where did you go on vacation?) 石家庄市第十七中学 初中英语 白慧霞 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 目标 本课目标词汇是a few, a little,（有一点）few, little（几乎没有） 1. 明确掌握目标词汇的含义。 2. 清楚目标词汇的区分。 3. 了解a little其他用法。 能力 目标 1. 在不同语境正确使用目标词汇。 2. 能结合其他语法点或语境对目标词汇进行变形使用。 3. 可以在实际生活中应用目标词汇。 4. 会使用a little 的其他用法。 情感 目标 通过本课的学习，培养学生团队合作的精神。 思维目标 学会正确面对问题，并且运用总结的规律，举一反三地，耐心和细心地解答题目。 教学重点 学会如何区分目标词汇a few, few, a little, little。 教学难点 在复杂语境下，使用目标词汇的正确形式。 教学方法 情境教学法，任务教学法，探究式学习法 二、【教学流程】 环节 教学活动 教学目的 I. Lead in （导入） 1. Use the cartoon characters to stand for the target language---a few, few, a little and a little. And introduce the 4 characters to the students. 2. state that people will use the words in the wrong situations and play 2 videos to show some embarrassing moments. 3 lead to the main task today----how to distinguish the 4 words. 1用“小人”更形象地代表目标词汇，且为后期讲解做铺垫。 2了解错用目标词汇会产生的不好的效果。 3 引出学生对解决问题的兴趣。 II. study and sum up (研究归纳) 1. introduce the definitions of the target words. 2. analyze the characteristics of the words together with students and find out there are 2 steps to distinguish them. 3.take the videos as examples and explain how to use them. 4. summary. little 与few 很好记， 先看名词作辨析。 名词复数要用few， 不可需与little 亲。 带a 肯定无a 否， 两步就能全搞定。 1 通过探究式学习来发现“辨析规律和运用方法”。 2利用“小人”特定的形象更容易让学生记住规律。 3.通过更正视频中的错误运用来引导学生正确使用目标词汇。 4 顺口溜形式的总结，朗朗上口，更容易被学生记忆。 III. Practice （练习） 1. challenge-1(basic practice) 1). I love stamps. I have collected ________ stamps. 2). He has ______ knowledge about French customs. So you’d better ask others. 3). –I need some help. -There are _____ students in the classroom. You must do it by yourself. 4). There is still ________ milk in the bottle. We needn’t go to buy any. Lead the students to do the first and the second one, and ask students to do the rest by themselves. 2. challenge-2 (more difficult practice) 1). -Can you speak English? -Yes, but just _________. 2). The __ vegetables we eat, the __ we’ll be. less, worse B. fewer, worse C. less, better