《德国君主立宪制的发展》教学设计教学目标.docVIP

授课教师姓名 么丽娟 微课名称 德国君主立宪制 知识点来源 □学科： 历史 □年级： 高一 □教材版本：人教版 □所属章节：必修一第三单元第9课 录制工具和方法 录屏软件，视频编辑软件。 设计思路 1、亲近历史、理解历史、感悟历史。 2、建构主义理论：学习是个体在已有的经验和知识的基础上建构新知 教学设计 内 容 教学目标 教学目标 掌握《德意志帝国宪法》的内容，并评价 教学方法 问题教学法、情境教学法 教学重难点 重点：德意志帝国宪法内容和评价；难点：德意志帝国宪法的特点 教学过程 【导入新课】 前面已经学习了“英国君主立宪制的建立”和“美国联邦政府的建立”，学生已经了解了英国的君主立宪制和美国的总统共和制这两种新式的近代资本主义政体，这一课继续探讨这两种西方资本主义政体在法、德两国的确立与实践的历程.接下来展示的是这两个国家的国歌，你能通过关键词判断分别是哪个国家的吗？蓝白红三色表达的就是自由平等博爱这是法国，德国就是统一独立主权。法国历经八十载共和艰辛，德国数百年统一之路后都在19世纪70年代出台宪法确立资产阶级的民主政治。说明民主已是大势所趋。今天我们就来详细学习德国的君主立宪制。 【讲授新课】 （一）德国统一 材料一：长期以来德意志处于四分五裂的状态，到18世纪后期，德意志全境分布着296个邦国，1000多块领地，各邦有自己的货币制度、自己的关税和各种工商条例，各邦之间关卡林立。 一个商人从柏林去瑞士必须经过十个国家，兑换十次货币，办理十次过境手续，缴纳的关税超过他所运货物的价值。 教师：历史上的德意志在相当长的时间里只是一个地理概念，由大大小小的邦国如奥地利，普鲁士等组成。到19世纪中期的德意志仍是有民族无国家，显然德意志在政治上是分裂的，四分五裂的局面成为德意志进一步发展的最大障碍。为资本主义进一步发展扫清障碍，德意志要完成首要任务却是统一。那么德意志是不是同法国一样通过自下而上的革命来完成自己的历史任务呢？ 不是，德意志通过了自上而下的三次王朝战争。 在德意志众多邦国中为什么统一的重任会落在普鲁士肩上?与其它邦国相比，普鲁士有欧洲有最强大的陆军，有高度发达的工业和农业，这成为其强大军事力量的源泉。再加上俾斯麦推行“铁血政策”， 以普鲁士为核心促成了德意志的统一，1871年德意志帝国建立 （二）帝国宪法 1871年1月，德意志帝国建立。仅仅三个月后，帝国宪法就颁布出台了。这说明什么呢？英国的光荣革命发生在1688年11月，《权利法案》的颁布则在1689年10月，可见有将近1年的磋商期。法国宪法就更不用说了，国民议会从1783年起就开始了制宪工作，但两年之后才在共和体制上达成妥协。美国制宪会议则从1787年5月25日到9月，时间虽短，但与会代表却各抒己见，最后达成伟大的妥协。那德国是这样吗？显然不是，因为懦弱的德国资产阶级已经被容克贵族阶级的巨大威力震慑住了，已经不敢再提出什么对立方案了，哪还会有什么妥协呢？在这个前提下，我们从“国家结构形式”“国家政体”两个方面学习德国1871年宪法。 德国的国家结构形式是联邦制？帝国政府将分散的各邦统一起来，拥有军事、外交、海关及银行立法、征收间接税等权力，各邦则保留了一些自治权。提起联邦制我们想到了美国那么美国的联邦制和邦联制有什么主要区别？与美国参议院议员按照邦权平等原则不同，德意志帝国联邦议会中的议席分配，对各邦是不平等的，其中普鲁士居于绝对优势。可见，德国主要照顾的是大邦的利益，没有考虑到小邦。这说明什么呢？德国的联邦制根本不可能向美国一样，可以恰到好处的协调中央和地方的关系。因为，德国的中央权力太强大。 德意志的政体是君主立宪制。 立法权属于帝国国会和联邦议会，但议会的实际权力很小。联邦议会代表有各邦君任命，均由保守的贵族和大资产阶级出任，只是各邦君主的代言人。皇帝可以根据自己的需要任命议会主席、召开和解散联邦议会。 帝国议会按照普遍的、直接的、秘密的选举制度选出。但25岁以下的男子、25岁以上领取贫民救济金的男子、妇女、军人均无选举权。帝国议会对政府也没有任何行政的监督权，无权要求政府做政务报告，唯一能对政府产生压力作用的就是批准预算。 ?宪法宣布帝国元首是“德意志皇帝”，由普鲁士国王担任，集中了国家的巨大权力：（1）任免权：皇帝任命帝国首相和帝国官吏，并可决定其免职；（2）皇帝有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施，当联邦领域内的公共安宁受到威胁时，皇帝可以宣布某一地区进入战争状态；（3）统帅军事：（4）决定帝国的对外政策。（5）召集和解散议会的权力： 首相是帝国唯一的大臣，主持帝国政府，由皇帝任命。他只对皇帝负责，不对议会负责。其任期长短由皇帝决定。首相在内阁中拥有