《4.2合并同类项》教学设计教学目标.docVIP

课题 4.2合并同类项（1） 备课 教师 上课时间 教学目标 结合具体情境，经历合并同类项的过程，体会合并同类项的意义。 理解并掌握合并同类项的法则，并能用法则熟练进行合并同类项。 重 点 同类项的概念、合并同类项的法则。 难 点 正确判断同类项；准确合并同类项。 教具准备 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 导入新课 前面我们学习了多项式，有些多项式，它们中的某些项可以合并，这样可使原多项式简化。这就是我们要学习的合并同类项。 aaaaa小亮用Ⅰ和Ⅱ型的积木搭成了图1和图2所示的两个不同形状的“ a a a a a b b 图2图1 图2 图1 师：请同学们思考下列问题： （1）两个桥共用积木多少块？你有几种算法？ （2）你能用代数式表示“桥1”的体积吗？“桥2”的体积呢？ （3）你能用几种方法表示两个桥的体积之和？ 二、探究新知 1、结合教材127页一起探究我们得到： （1）2a3 （2）学生讨论：从等号的左边到等号的右边是经过怎样的变化形成的。（从等式的左边到右边，就是将2a3与3a3，a2 （3）教师总结板书：在多项式中，字母相同，并且各相同字母指数也相同的项叫做同类项。注：几个常数项也是同类项。 2、巩固练习：下列各组中的两项是不是同类项？说明理由。 （1）-a3和4a3（2）ab与2ac（3）0.2a2 3、注意：同类项与系数无关，与字母顺序无关。 探究点二：合并同类项 1、根据乘法对加法的分配律，可以得到 2a3+3 2、观察下面图示中的式子，和同学交流你的发现 合并 合并 同类项 同类项 5a3b3a2b2a2b2 5 3a 2a 2 3 a + = + + + + 同类项 同类项 合并 合并 （1）学生讨论，在多项式中，两项可以合并成一项的条件是什么？ （2）合并前后的系数有什么关系，字母和它的指数有无变化？ 3、结论：（1）在多项式中，几个同类项可以合并成一项。 （2）在合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。（注：当同类项的系数互为相反数时，合并后结果为0） 三、应用新知 例1：若-3xm+5与x 例2、合并同类项： （1）4ab2-ab-6 ab （2）2x （3）xy+5y2-3+4xy-5 巩固练习：教材129页练习1、2题。 学生思考，列出两个不同的式子，并且比较这两个式子。 自主完成 展示交流 观察思考 交流发现 自主完成 展示讲解 讨论巩固 QUOTE 5a3b+3a 课堂小结 同类项：所含字母相同，且相同字母的指数也相同。 同类项与字母无关，与字母的排列顺序也无关，几个常数项也是同类项。 注意：合并同类项后的结果不能再有同类项。