《单项式乘多项式》教学设计教学目标.docVIP

课题 单项式乘以多项式 课时 1课时 备课人 刘畅 教 材 分 析 单项式乘以多项式是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以后化简代数式等知识点中的重要环节。在上一节课的学习中学生探究得出单项式与单项式相乘的法则的过程，具备了解决此类问题的经验。 教 学 目 标 经历探索单项式与单项式相乘的运算法则的过程，会进行简单的单项式与多项式的乘法运算； 2、理解单项式与多项式相乘的算理，体会乘法分配律及转化思想的作用。 重点 难点 掌握单项式与多项式相乘的法则并会运用 教学 方法 引导——探索法 教学过程 教师活动 学生活动 个性修改 一、引导回顾 搭建桥梁 复习提问： 单项式乘单项式的乘法运算？ 二：情境导入，探究新知 第一种 第二种 提出问题： (1)请学生探究①和②是否表示的结果一致？ 学生观察得出，由于①和②表示同一个量,所以： p(a+b+c)=ap+bp+cp 。 得出结论后再由乘法分配律公式(a+b)c=ac+bc从另一个角度推出结论m(a+b+c)=ma+mb+mc （2）观察所计算的整式的特点，引出课题：单项式乘以多项式 （3）引导学生进行观察、比较、分析，得出“单项式与多项式相乘”的乘法法则。 法则：单项式与多项式相乘，就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 三、展示应用 例题讲解（板演解题过程） 1.2ab(5ab+3abc) 2.2xyz(x-y+xy^2) 总结：单项式与多项式相乘的步骤： 按乘法分配律把乘积写成单项式与单项式乘积的代数和的形式； 转化为单项式与单项式的乘法运算； ③ 把所得的积相加. 学生回答讲解 单项式相乘，把它们系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式。 学生独立思考，根据要求得出草坪的面积 学生讨论思考，并观察两个式子的特点。 学生展示 老师归纳总结 师徒互助讲解探究过程 学生积极思考，跟随老师的引导解答题目 学生对新学习的知识点进行整理，不懂的师徒互助解决。