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《叠词在诗歌中的作用》教学设计 河北省晋州市第一中学 刘娣 教学目标; ⑴ 掌握叠词的作用。 ⑵ 懂得叠词的答题方法 教学重点、难点： 重点：掌握叠词的作用。 难点：通过练习，掌握叠词鉴赏题的答题方法 教学方法： 讲练结合 课堂类型：复习课 教学课时：8分钟 学情分析： 古代诗歌鉴赏是大多数学生觉得无从下手的一道题。面对一首诗歌，学生觉得写得很好，意境很美，感情很真挚，但究竟好在哪里，美在哪里？学生说不出来，只知其然而不知其所以然。语言表达粗浅，不规范，不能极尽诗歌之旨趣，处于只可意会不可言传阶段。古人诗歌创作中的“叠词”集中体现了诗歌语言形象、生动的特点，也为学生的诗歌鉴赏指明了一个方向。因此，掌握好叠词的作用、答题技巧，能够较快地提升学生的诗歌鉴赏能力，训练学生的答题思维。 教学过程： 一、?? 课堂导入 品读诗歌，我们会发现许多叠词运用得很奇妙的事例。它们似美妙的音乐，耳畔回旋，余音不绝；又像成熟的橄榄，口里咀嚼，回味无穷；更如可意的人儿，心中萦绕，挥之不去。之所以有这样的效果，是因为叠词富有音韵美,能够传神地写景，自然地抒情。顺耳,顺口，顺眼,加强了语言的艺术表现力。下面就古诗词中的叠词来谈谈其艺术效果。 二、知识讲解 ㈠、叠词的作用; 一是音韵美。叠词使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。 因为这个特点有些诗词被改编成歌曲，比如《迢迢牵牛星》这首诗，在《经典咏流传》中就被改变成歌曲，广为流传。我们一起来听一下。（播放毛晓彤在《经典咏流传》中演唱的这首《迢迢牵牛星》），总结“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”这六组叠词使这首歌曲听起来音韵和谐，质朴清丽，情趣盎然。 二是准确描摹景（物、人）的特点。 以《迢迢牵牛星》为例。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 “迢迢”写出牵牛星和织女星距离之远。“皎皎”写出两星的明亮。“纤纤”写出织女星的手纤细柔长的样子。“札札”写出织布机响个不停。“盈盈”写出水清澈、晶莹的样子。“脉脉”写出牵牛星和织女星含情相视的神态。 三是如果是抒情的句子，起到拉长感情，一唱三叹的效果。 李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠词，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”，侧重写动作，心神不定，怅然若失；“冷冷清清”，侧重写感受，孤单寂寞，形影相吊；“凄凄惨惨戚戚”侧重写心境，悲惨凄凉，终日愁苦。三者用“情”贯穿一起。读起来，词人的愁苦萦绕心间，挥之不去。 总结叠词的作用: 一是音韵美。 二是准确描摹景（物、人）的特点。 三是拉长感情，一唱三叹。 我们知道了叠词的作用，那怎样在答题时呈现完美的答案呢？这需要掌握叠词的答题步骤。 ㈡、叠词答题步骤： 第一步：有音韵美；　 第二步：写出了事物的什么特点，运用了什么手法；　 第三步：点出叠词烘托了怎样的意境；　 第四步：表达了怎样的感情，同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”） 三、课堂练习 练习一： 天平山中 【明】杨基 细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 “茸茸”、“树树”两个叠词有什么作用？ ①妙用叠词，富有音韵美。(音韵美) ②“茸茸”，写细雨的轻柔，从触觉角度写春景；“树树”写枇杷的硕果累累，从视觉角度写春景。（特点，手法） ③这两句写出春天的生机勃勃。(意境) ④表现了诗人悠然自得的闲适心情，为下句“徐行”做铺垫。（感情，结构） 练习二： 闽中秋思 【唐】 杜荀鹤 雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。 注： 此诗是作者客居福建时所作 。 “丛丛”与“叶叶”两个叠词有什么作用？ ①妙用叠词，富有音韵美 。(音韵美) ②“丛丛”暗示了紫菊长势的茂盛，一簇一簇，从视觉角度来写秋景；“叶叶”写出了雨声的悦耳，从听觉角度来感受秋意。（特点，手法） ③写出闽中秋天明丽清新。(意境) ④和尾句“只堪图画不堪行”对比，引发诗人思乡之情。（感情，结构） 四、作业 《青青河畔草》开