《人教版三年级数学下册搭配（二）》教学设计教学目标.docVIP

作者： AUTHOR 刘玉盈第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 FILENAME 新人教版三年级下册数学广角--搭配(二)教学设计 数学广角———搭配（二） 献县淮镇刘庄中心校 刘玉盈 教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题。 教学目标： 1、会用图示法找出简单的不同搭配方法。 2、通过观察、猜测、实验、验证等活动，培养学生有序地、全面的思考问题的意识和习惯。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用, 尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 教学重点 能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。 教学难点 培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。 教具准备 多媒体课件 适用微课的理由 本节课侧重点是注重解决问题方法的研究,培养学生的数学思想和方法,让学生学会将复杂抽象的问题简单有序的排列出来。搭配在生活中非常常见,但如果种类繁多的话,学生容易乱作一团,所以本节课不是在繁、难、深上下功夫,而是重点理解转化思想,分类思想,以及“搭配”在生活中的应用。学生在短短的40分钟内做到有序搭配且理解内化知识点有一定难度，因此本节课特别适合采用微课课堂的教学模式,以微课的方式把本节课的难点分类思想提前介绍给学生,学生根据自己的理解程度,可以反复观看视频,有利于不同程度的学生对知识点的消化吸收,更利于学生的学习。 教学过程 一、创设情景、导入新课 多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人，并配上《白雪公主》这首歌。 师：同学们，你们喜欢白雪公主吗？今天老师就给你们讲白雪公主和王子结婚后的故事。 白雪公主与王子幸福的生活在一起，但白雪公主终日郁郁寡欢，是因为白雪公主想念她的小伙伴了。王子为了讨白雪公主欢心，决定宴请小伙伴们。白雪公主听说后很高兴。可是她遇到了犯愁的事儿，那就是该穿那套礼服礼服欢迎小伙伴呢？我们大家能帮助她吗？ 二、探求新知 1.多媒体课件出示白雪公主的礼服套装。(屏幕显示：两件上衣、三条裙子) 师：咱们一起来看看白雪公主都有哪些衣服呢?(生答：2件上衣，3条裙子)你会建议白雪公主怎么搭配衣服呢？（学生自由说，请学生说） 师：我想同学们给白雪公主搭配的衣服白雪公主穿上会很漂亮，那都是怎么搭配的呢？ （学生思考） 【设计意图】创设衣服搭配情境，调动学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，提出要解决的问题。 2.利用微课动画进行问题探讨 此时，同学心里已经有了想法，我们不妨用图片摆一摆，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不漏？ 师：我们可以用一件上衣和不同的裙子搭配，先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的裙子搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的裙子搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。 师：我们还可以用一条裙子和不同的上衣搭配，先选一条裙子，一条裙子可以分别与两件不同的上衣搭配，就有两种不同的穿法，第二条裙子分别与两件不同的上衣搭配，也有两种不同的穿法，第三条裙子分别与两件不同的上衣搭配，也有两种不同的穿法，有3个2种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与裙子的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6 3×2=6 （6种） 师：衣服搭配的很成功，我们让白雪公主穿上礼服展示一下吧。 【设计意图】让学生在掌握有序思考,用不同策略搭配的过程中,初步感知两类不同事物可以用乘法算式来求解,通过在操作中验证,可以使学生感受有序搭配在生活中的重要意义,并将学生的眼光引向生活,感受生活中的数学。 师：刚才我们通过讨论，搭配出6种不同的礼服，有时在我们学习过程中，有些物体不能拿来让我们搭配连一连，那怎么办呢？对，我们可以用图形来代替。 师：我用 表示上装， 表示下装，每一件上装可以与3件下装搭配，优件上衣就有6种搭配。 师：当然，除了用图形之外，我们还可以用符号和数字搭配，用A表示上装，B表示下装，因为有两件上装，所以用A1和A2区分，优3件下装，用B1、B2和B3来区分，每条连线表示一种穿法，一共6种搭配方法。注意：不同的衣服要用不同的图形符号来表示，符号法更简洁。 师：同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）说的非常对，搭配有序才能做到不重复不遗漏。（学生回答完再课件演示） 【设计意图】本课时知识点看似简单,但如果种类繁多的话,学生对有序分类就会错乱,借助微课把有序分类的这个知识点给学生呈现出来,让学生学会有序性和简洁性。 三、知识运用 师：刚才同学们为白雪公主搭配的衣服，白雪公主还想给小