《氨基酸的家族》教学设计教学目标.docVIP

高考复习氨基酸的家族 教学指导思想： 构建知识体系，让学生形成立体的知识网络结构。 将高频考点重现化，让学生把握考试方向。 二、教学分析： 蛋白质专题是关于细胞代谢的重要的基础知识。与生物体的遗传变异都有有密切的联系。本节课是把蛋白质专题中的氨基酸相关内容通过知识点之间的层次关系联系起来系统化整理，学生进行电脑磁盘目录化整理记忆。 三、教学目标: （一）生命观念 蛋白质是生命活动的主要承担者，氨基酸是蛋白质的基本单位。 （二）理性思维 1．DNA分子的多样性决定了蛋白质的多样性，其中氨基酸充当什么作用？ 2．分泌蛋白的合成设计个细胞器之间的分工合作 3．在基因指导蛋白质合成过程中氨基酸与密码子、tRNA之间的对应关系。 四、教学重点和难点： 1．基因指导蛋白质的合成过程中氨基酸与密码子、tRNA之间的关系。 2．蛋白质合成与加工的场所 3．蛋白质相关计算 五、教学方法： 1．利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。 2．通过问题引导学生探究和自主合作学习。 六、教学准备： 1. 学案 2. 多媒体资源——多媒体课件 七、教学过程 以氨基酸的相关内容为例，介绍生物复习过程中相关知识点之间联系的系统化整理对于高考中综合题目解答的重要意义！ 一、自身状况（基本知识）： 1、元素组成 2、与蛋白质的关系 3、结构通式 4、种类区别、分类 二、直系亲属（初步拓展） 1、氨基酸合成蛋白质过程 2、分泌蛋白合成分泌过程 3、氨基酸的跨膜运输方式 4、蛋白质的水解以及氧化分解 三、远房亲戚（雷达搜索） 1、氨基酸与密码子及tRNA之间的对应关系,密码子的简并的理解 2、中心法则中各种小分子数量之间的对应 3、蛋白质中氨基酸的改变对生物性状的影响的两个方面 4、蛋白质工程中氨基酸种类顺序的修改 八、教学反思 在开始阶段有些高估学生的能力，没有做好铺垫就直接向学生提有一定难度的题。在教学过程中，始终坚持以学生的主体地位，没有对学生的思路强加干扰。这是自己的一大进步。在整个教学的过程中，学生的思维联系跳跃幅度较小，这是自己以后应该努力的方向。