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常见的病句类型课件 常见的病句类型课件常见的病句类型课件1、用词不当 用词不当，是在语言表达时用词出现了问题，一般会出现以下几种情况： ①表意不清；②色彩欠妥；③不合气氛； ④语序不合理；⑤修饰语位置不当等。 例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。〔“效尤〞是“学坏样子〞之意，是贬义，用在此处不适宜，应改为“学习〞〕22021/1/12 1、用词不当 用词不当，是在语言表达时用词出现了问题，一般会出现以下几种情况： ①表意不清；②色彩欠妥；③不合气氛； ④语序不合理；⑤修饰语位置不当等。 例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。〔“效尤〞是“学坏样子〞之意，是贬义，用在此处不适宜，应改为“学习〞〕 2021/1/12 * 2、搭配不当 (1)主谓搭配不当 例：他那崇高的革命品质，经常浮如今我的脑海中。〔“品质〞不能“浮现〞，可改为“他那伟大的革命形象〞〕 (2)动宾搭配不当 例：?三国演义?这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。〔句中“塑造〞与“事迹〞不搭配，应将宾语“事迹〞改为“形象〞〕 (3)主宾搭配不当 例：这最后一天的活动是探险营员们最紧张、最愉快，也最有意义的一天。〔“活动〞与“一天〞搭配不当，应删去“的活动〞〕 (4)修饰语〔定语、状语、补语〕与中心语搭配不当 例：李琳在进步学习效率方面花了很大的心血。〔“很大〞与“心血〞搭配不当，应改为“很多〞〕  2021/1/12 * 3、成分残缺 (1)缺主语 例：通过学习“十大‘感动中国’人物〞的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。〔“使〞字让“我〞丧失了主语的作用，所以，应删去“使〞〕 (2)缺宾语 例：每当看到他的照片，我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。〔缺少宾语中心语，应在句末加上“的情景〞〕 2021/1/12 * 4、语序不当 句子词序、句子成分、分句语序不当 例：学校采纳并研究了雨薇科技小组同学的意见。〔 “研究〞 与“ 采纳〞，顺序颠倒，应是先“研究，后“采纳〞〕 2021/1/12 * 5、前后矛盾〔一面对应两面〕 例：能否科学学习是进步学习成绩的关键。〔“能〞与“否〞表达两种完全不同的情况，所以，应删去“能否〞。此题类型俗称单面对双面，改法有两种，本质为单双分别相对〕 2021/1/12 * 6、重复赘余、句式杂糅〔构造混乱〕 例：中小学生课业负担过重是困扰我国根底教育的顽症疾病。〔“顽症〞和“疾病〞重复，应删除任意一个〕 2021/1/12 * 7、表意不明〔歧义〕 例一：牧童牵着牛在吃草。〔到底是“牧童吃草〞还是“牛吃草〞？本是两句话的内容，杂糅在一起，致使表意不明。应改为“牧童牵着牛，牛在吃草〞。〕 例二：校长采纳了两个老师的合理化建议，这大大激发了全校职工出谋献策的积极性。〔“这〞指代不明，有歧义，它完全可指代前面两个方面的内容。另外，“两个〞修饰“老师〞或“建议〞，表意不明〕 2021/1/12 * 8、不合逻辑 指句子的意思在事理上说不过去，常见的类型有： ①自相矛盾。通常说的“前言不符后语〞就是这个意思。 ②概念并列不当。在并列的几个概念中有类属〔包含〕、穿插等关系。 ③强拉因果。本来前后不是因果关系，却要强拉在一起构成因果关系。 ④主客颠倒。陈述的对象与支配的对象关系不明确。 ⑤否认不当。主要表如今否认词过多而造成。 ⑥不合事理。所陈述的事例与实际情况相悖。 2021/1/12 * 区分和修改病句的方法修改病句的主要方法有：增、删、调、换。 1、对于成分残缺的句子，通过压缩，找出所缺部分，可采用“增补〞的方法修改，即增添字词，补上残缺； 2、对重复赘余、句式杂糅、不合逻辑的句子，可用“删〞的方法，即删去多余的字、词、句； 3、对于搭配不当、不合习惯的句子，可用“换〞的方法，即更换用得不当的字词、搭配不当的成分； 4、对语序不当的句子，可用“调〞的方法，即将不合习惯的语序调整为得当的语序。 2021/1/12 * 常用的修改符号和修改原那么 修改的一般原那么：一是保证原句根本意思不变，二是尽量少改。总之，我们要做到准确、快速辨识和修改病句就应掌握上述方法，同时可遵循以下答题步骤：①细读所给句段，整体感知其意；②针对句意和句式，选用辨识方法；③对照病句类型，作出错因判断；④对症下药，修改病句。 2021/1/12 * 以下句子没有语病的一项为哪一项??? (? )A、他因为穿一件浅绿色上衣，显得有些消瘦。B、谁能否认人生最苦的事是做自己不愿意做而又不能不做的事呢？C、各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园平安事故不再发生。D、生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅