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PAGE 2 律动活动教学心得体会  小班舞蹈律动教学活动教案《刷牙歌》  活动目标：  1．知道刷牙的好处，并能养成每天刷牙的好习惯。  2．能在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度等变化，模仿和学会刷牙的基本律动  3．在欢快的音乐情绪中体验刷牙的乐趣。  活动准备：  知识准备：能过说出刷牙的益处，大体上知道怎么刷牙。  物质准备：音乐《刷牙歌》，道具“牙刷”，牙膏，口杯  活动过程：  一、导入  设置情境：做睡眠睡觉的姿势；  （背景音乐出来）老师做睡醒舒展状，“小宝贝们该起床，吃早餐咯”。。。（做小垫步的动作）  知识经验讨论：）  *咦，想想我们是不是忘记了一件很重要的什么事？  想早饭前咱们还没有刷牙！来来，告诉老师，小朋友在家里会刷牙么？（提问几个小朋友，比比谁的牙齿白，让他亮出白白的牙齿），要有一口白白的牙齿得坚持每天刷牙，养成刷牙的好习惯；  *好，那我们该怎么刷牙呢？谁能告诉老师。谁能做几个动作来告诉我们大家？（请几个小朋友起来做动作）；  *小朋友们想不想看老师是怎么刷牙？（）好了，老师现在要开始刷牙啦，小眼睛要认真看哦！（播放《刷牙歌》老师做动作。）；  *小朋友看清楚老师刚才都做了哪些动作么？（请小朋友起来做动作，纠正动作，并要其他小朋友一起来做这个动作）  *小朋友们想不想跟着老师，跟着音乐一起来刷牙？  二．几个基本律动：  手腕带动手指的转动；  扭头（面向左，仰脖子，面向右，面向正前方）；  垫步（踏点步）；  手配合扭头动作；  双手叉腰；  双膝弯曲；  点头；  二点与八点的朝向；  等  第一段：  附：刷牙歌  牙刷亮晶晶，（1）1-2左手叉腰举起右手，握拳伸食指放到齐耳的位置，两拍点头，3-4手转两拍  牙膏香喷喷，（2）5-8手和脑袋配合一起分别向左右一拍一动  端起一杯水，（3）1-2手做拿杯子的动作，3-4右手置于左手的“口杯”中；  张开小嘴唇，（4）5-8头做左右摆动，一拍一动。，共四动，同（2）  刷牙刷呀刷牙刷，（5）1-3，左手叉腰，身子往前倾，右手放在嘴巴前，露牙齿，快速的摇头和手配合，做刷牙状态，第四拍，身子回来，左手叉腰  刷牙刷呀刷牙刷，（6）和（5）做相反的动作  刷牙刷呀刷呀刷牙刷呀刷呀刷（7）1-2向右扭头，3-4仰头,5-6向左，7-8正视前方  第二段  刷牙自己刷，里外刷干净，（8）1-8拍，左手叉腰，右手放在牙齿前面，双膝往二点，正前方  ，八点曲，两拍一动，  刷牙认真刷，从小讲卫生。（9）1-8拍，双手叉腰，1-2头歪向右边，3-4回来，5-6歪向左边。  刷牙刷呀刷牙刷，（10）同（5）刷牙刷呀刷牙刷，（11）同（6）刷牙刷呀刷牙刷，（12）同（7）刷牙刷呀刷牙刷牙刷呀刷（13）结束动作：  （14）1-4，端起水杯喝水，5-6踮脚步，同时仰头左右晃做漱口状。两拍“漱口水”；  结束动作：右手举起伸出食指，头往左偏。  （时间允许的话请做的比较好的小朋友表演）  结束“小朋友们都学会了么？走吧，咱们赶紧去刷牙！  弱智儿童律动活动课的心得  郭瑞芳  我今年担任律动活动课的教学，我经过一段时间的教学，我发现在弱智儿童当中存在着不同的差异，使我对律动课有了新的看法！  一、弱智儿童律动课求异心理的特点。  1、求异的倾向性。  在我担任律动课的的教学时,每当看到培智学生的种种行为表现时我总会很失望：你看他们有的特别兴奋好动，注意力不集中，在课堂上爱做小动作，常随意打断教师讲的课，下课后无理打闹或高声叫喊，有的甚至破坏公共财物。有的则表现为特别老实，行动迟缓，喜静，不爱活动，整天懒洋洋的，常常没精打采，对教师的讲授全无反应或反应迟缓。在身体方面：除某些外貌特征或发育异常外，其主要表现是动作的协调性差，不能直线行走，上体育课时很难学会某一动作。上手工课做精细手工操作时，动作往往笨拙、不协调。这些孩子由于脑神经受损，活动中出现许多问题，如动作笨拙、四肢不灵活、协调动作很差，在做手臂和腿部同时动作时，问题就更明显了．所以总认为他们没有什么律动能力，更别说表现律动了。  开始一段时间律动教学中，我都在观察孩子们的课堂表现，有一次我放卡通片让孩子们看，当弱智儿童的眼睛着迷地停驻于卡通的那一刹那我欣喜地发现卡通片以其儿