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小学四年级美术第八册课程纲要 课程类型：小学美术基础型课程 教材版本：人民美术出版社 教学材料:义务教育课程标准试验教科书小学美术四年级下册 设计教师：徐小阳王红艳 教学对象：小学四年级学生 授课时间：探究教学内容： 18 课时 动手实践作业 :18 课时 合计总课时 :36 课时 一、课程目标 1学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解 不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感。 2、 学生通过图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进 一步得到巩固和拓展。 3、 学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的 热爱之情。 、课程内容 单元序号 单兀专题 单兀训练重点 单元内容 课时安排 1 造型•表现 通过看看、画画、 做做等方法表现所 见所闻、所感所想 的事物，激发丰富 的想像力与创造愿 望。 1、 植物写生 2、 巧用对称形 3、 放学了 7、 用彩墨画鸟 8、 用彩墨画鱼 9、 刻印的乐趣 10、 学画农民画 12、 降落伞 13、 别致的花瓶 14、 艳丽的大公鸡 15、 把自己的画制 成拼图 17、大师画我也画 21、 快乐的民间游 戏 22、 城市之花 24课时 2 设计•应用 学习对比与和谐、 对称与均衡等组合 原理，了解一些简 易的创意和手工制 作的方法，进行简 单的设计和装饰， 感受设计与其他美 术活动的区别。 4、设计生活标志 11、提袋的设计 4课时 3 欣赏•评述 观赏自然和各种美 术作品的形、色与 6、材质的美 16、画家凡高 3课时 质感，能用口头或 书面语言对欣赏对 象进行描述，说出 其特色，表达自己 的感受。 20、砖雕艺术 4 综合•探索 采用造型游戏的方 式，结合语文、音 乐等课程内容，进 行美术创作、表演 和展示，并发表自 己的创作意图。 5、生命之源—— 水 18、 电脑美术一一 你追我赶 19、 精彩的戏曲 5课时 三、 课程实施建议 造型•表现： 1、 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。 2、 对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。 3、 按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4、 进行初步的写生练习，表现植物、物体的大体特征。 5、 用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。 设计•应用： 1、 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动, 获得视觉和触觉经验。 2、 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进 行造型设计。 欣赏•评述 1、 欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。 2、 认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。 3、 欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。 综合•探索： 1、 根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己 的创作意图和对他人作品的评价。 2、 结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室 或学校环境。 四、 课程评价 评价形式：学生自评、互评、教师点评 评价实施： 造型•表现： 1、 是否对美术课感兴趣。 2、 能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。 3、 能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征。 4、 能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。 设计.应用： 1、 能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理 2、 能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。 3、 能否有序地进行设计与制作活动。 4、 能否注意设计与功能的关系。 欣赏•评述： 1、 是否对欣赏活动表现出一定的热情。 2、 能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。 3、 能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。 4、 能否识别常用图形符号。 综合.探索： 1、 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。 2、 是否对材料进行了联想。 3、 是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造 4、 能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。