《圆柱的体积公式推导》教学设计教学目标.docVIP

《圆柱的体积》微课教学设计 【教学目标】 1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。 2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力 3、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。 【教学重点】掌握圆柱体积的计算公式。 【教学难点】圆柱体积的计算公式的推导。 教学过程： 一、导入 在生活中，随处可见圆柱形的物体，圆柱形的大楼，杯子积木等等。大楼所占空间大，积木所占空间小，圆柱体所占空间的大小叫圆柱体的体积。 我们以前学过哪些立体图形的计算呢？长方形的体积=长×宽×高，即v=abh；正方体的体积=棱长×棱长×棱长，即v=a3。长方体和正方体的体积都可以用底成高来计算，即v=sh 二、探究新知 圆柱的体积怎样计算呢？ （1）我们已经知道圆的面积计算公式，想一想圆的面积是怎样推导出来的？ 用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。（沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的16块，把它们拼成一个近似长方体的立体图形，由于我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体；如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了）? （2）通过观察，使学生明确：长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。（长方体的体积＝底面积×高，所以圆柱的体积＝底面积×高，V＝sh） (3)公式拓展 ?V＝sh=πr2 三、例题初探 1、初探例题：一根圆柱形钢材，底面积75平方厘米，长是90厘米。它的体积是多少？ ①这道题已知什么？求什么？ ②怎样计算？ ③结果单位怎么样？ 学生解答、点评 2、判断正误 （1）圆柱体的底面积越大，它的体积越大。 （ ） （2）圆柱的高越长，它的体积越大。 （ ） （3）长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用底面积乘高来计算。 （ ） 3、讨论 （1）已知圆柱的半径和高，怎样求圆柱的体积？ （2）已知圆柱的直径和高，怎样求圆柱的体积？ （3）已知圆柱的周长和高，怎样求圆柱的体积？ 4、直径为8厘米，高为10厘米的杯子（杯里量的），能否装入498ml的牛奶？ 先计算杯子的容积，在与牛奶体积比较。 四、课堂小结 同学们，我们学习了圆柱的体积计算，你有什么收获呢？让我们课后解决一些有关圆柱体积计算的实际问题。