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求经过时间
霸州市第一小学 梁静
教学目标
1会计算简单的求经过时间的方法。
2初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学过程
一、复习
忆一忆
说一说屏幕上两个钟表表示的时刻分别是多少？（通过观察钟表时针，分针的位置来判断具体时刻，并回忆分针走一大格是5分钟）
二、讲授新知
出示题目：星期日早上，小宏8：20开始写作业，到10：05全部写完，他写作业用了多长时间？
先请同学们仔细阅读题目，找准条件和问题。
学习求经过时间方法：
1.请同学们和老师一起动手拨钟表，感受分段计时的方法。
从8：20到9：20经过1小时。
从9：20到10：00经过40分。
从10：00到10：05经过5分。
把三段时间相加就是1小时45分。
2.有没有更加简洁的方法呢？引出运用公式计算。
请同学们把“经过时间=结束时刻-开始时刻”读两遍。
10：05-8：20=
讲解算理：从分减起，5分减20分不够减，借1小时即60分，65分减20分等于45分，10时借走1小时还剩9时，9时减8时等于1小时，合起来就是1小时45分。
三、巩固练习
出示题目：小涛星期天早上8：30开始练毛笔字，30分钟后开始写作业，到10：10作业写完，他从练习毛笔字到写完作业共用了多长时间？
1.分析题目：找准条件和问题，通过仔细分析，发现30分钟后开始写作业这一条件无用。
2.请同学们选择自己喜欢的方法计算经过时间。
四、总结
师：今天，我们通过拨一拨，算一算能够计算简单的求经过时间的问题。并且初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法。在这节微课短短10分钟的时间里，我们学到了很多知识。希望同学们上好每节课，珍惜每分钟。
五、教学反思
现在孩子们还没有学习24时计时法，通过自己动手拨一拨来分段计时再相加对于学生理解经过时间难度不大，孩子们比较好接受。第二种公式计算的方法应用更广泛，也更简便，需要孩子们多加练习。
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