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校园环境文化 一、中职校内文化建立的内涵校内文化是校内生活的重要组成局部，从文化形态上看，校内文化表现为物质文化和精神文化两个方面。物质层面的校内文化建立，是中职校内文化建立的前提和载体，从形态上集中指向环境设施文化，它的建立重点通常是从优美的校内环境和先进的教学设施所包含的丰富文化内涵来熏陶和净化置身其中的同学。而精神层面的校内文化建立那么表现为学校中多年积累、沉淀所形成的抱负信念、人生观和价值观，它是中职学校校内文化建立的核心和灵魂，是校内文化的深层次表达。二、中职校内文化建立的特征与其他文化相比拟，中职校内文化除具有校内文化的共性外，还具有如下独特特征：1．技术应用性。这是由中职培育为生产、管理、效劳第一线需要的中等技术应用型人才这一培育目的打算的，它是中职学校核心竞争力的主要特征。2．职业定向性。中职训练是中等训练层次的职业性训练，同学一进校，就选定了职业方向，打上了职业的烙印，要求同学以社会职业岗位(群)的需求为根据，确立自己的职业抱负、职业规划、职业价值观、职业道德、职业标准和职业技能。3．就业导向性。以就业为导向，是中职学校遵循市场规律确立的办学理念。中职教学方案的制定、课程的设置、专业的调整、教学形式的改革等，都要围绕社会职业岗位、岗位群对职业素养、职业力量的需求和同学就业的需要来开展。4．行业指向性。中等职业训练与根底训练的主要区分在于，它具有鲜亮的行业指向性。中职校内文化是随着社会文化的改变而与时俱进的，依托行业办学是保证中职校内文化始终处于社会文化最前沿的必定要求。三、中职校内文化建立的设想中职校内文化的形成过程是一个内化的过程，是学校群体中共同制造和形成的校内精神风貌和文化气氛，是一个学校精神风貌及独特特征的集中表达。需要全体师生员工的认同和外界的认可，优秀的中职校内文化是一个历史积累的过程，是一个主动建立营造的过程。1．营造“以人为本〞的训练环境，完成校内文化的导向功能。校内的训练环境不仅是育人的条件，也是育人的手段。在物质文化环境的营造中，中职学校不能一味地仿照普高的建立形式，而必需在物质层次上到处突出“职〞的特点。中职学校必需有科学先进的试验、实训楼和一流的专业试验室。中职学校的教学环境布置，必需有市场人才需求信息、行业与专业的进展趋势、业内胜利人士的资料等与职业有关的因素，让同学从行业日新月异的改变中体会专业感受和专业思想，进步学习动力。2．营造文化自觉气氛，实现中职校内文化的约束功能。中职学校校内文化建立，需要校内文化的营造者具有文化自觉意识。文化自觉就是对文化的本质、规律和文化职责有感性和理性相结合的认识。加强对中职学校校内文化建立理论研讨是校内文化工的首要责任。中职训练者在教学理论上应自觉地将人文训练与科学训练二者并重，强调学术讨论的多学科综合与穿插。这种自觉性应落实在详细的教学及各种文化活动中，表达在各种生活技能的培育之中。这些活动要形成一种规律．甚至是一种制度。唯有如此．才能真正表达以同学为主体老师为主导来提升文化自觉。3．加强并完善中职学校制度文化建立，实现校内文化的凝聚功能。中职学校应始终把建立一套科学、稳定、标准、合理和完善的规章制度作为学校文化建立的重要内容，在保持传统的行之有效的规章制度的同时，依据训练形势的进展，根据中职训练特点和规律进展校内文化建立制度创新，使其更有利于学校和老师的成长与进展。如在教学管理上，引导同学以就业为导向，以进步就业力量为轴心，强化职业力量培育．构建模块化课程体系和综合化的课程或培训工程，建立与实行以同学专业技术等级率以及对口升学率为重心的综合考虑体系，围绕进步中职同学综合力量进展制度创新和改革。4．特色作为学校进展的核心竞争力，表达校内文化的鼓励功能。中职训练要办出特色，才能占据市场，各中职学校应在校内建立进展进程中深化挖掘自身特色．把特色作为学校进展的核心竞争力，真正呈现校内文化的鼓励功能。四、中职校内文化建立的实现方向1. 精确定位、长远规划校内文化建立是一项浩大的系统工程，必需精确定位，长远规划。目前，一是要根据培育技术应用型特地人才的要求，确定校内文化建立的定位，努力营造与中职学校地位、特征相适应的校内文化气氛。二是要着眼长远，规划校内文化建立的内容和实现措施。校内文化作为附属于学校的一种社会文化，在不同的中职学校应当有不同的特色。因此．要进步校内文化的品位，充分发挥校内文化的重要作用，就必需立足长远，规划好校内文化建立，并将其纳入学校进展的总体规划，逐步施行。2．构建完善的校内文化体系校内文化建立要以科学的训练进展观为指导，坚持人文精神、科学精神和职业精神相结合，联络学校进展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、老师文化、同学文化、行业(职业)文化等方面，构建校内文化体系。一是要坚持