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首届诺贝尔奖颁发
部编版教材初中语文八年级上册
一
二
四
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
六
三
作业布置
单元分析
五
单元分析
活动·探究
阅读为基础,活动为途径,能力为指归。
1.理解新闻“用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;初步形成一定的新闻阅读能力,学会撰写新闻作品。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;在自主学习活动中提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.形成求真求实、独立合理、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
4.养成阅读新闻、关心时事的习惯。
单元分析
任务一:新闻阅读
《消息二则》 消息
《首届诺贝尔奖颁发》 消息
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 新闻特写
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架成功着舰》 通讯
教材分析
1.结构上:“倒金字塔结构”的样板。
2.写法上:选取正面直接报道的角度介绍首届诺贝尔奖颁奖情况,充分发挥了消息结构中各部分的作用。
3.语言上:客观、准确、简练、平实。
学情分析
需具备:明确消息的概念,了解消息“倒金字塔结构”,掌握消息语言特点。
已具备:初步了解消息的概念、“倒金字塔结构”、语言特点,具备一定的消息阅读能力。
未完全具备:
1. 准确把握新闻要素、结构;
2. 用“倒金字塔结构”准确梳理新闻事实;
3. 理解新闻“用事实说话”,用事实表现态度与倾向;
4. 从新闻篇章阅读到对社会报刊、媒体的自主阅读和关注。
教学目标
1. 从新闻要素角度梳理消息内容,整体把握消息呈现的事实。
2. 根据消息“倒金字塔结构” 学习新闻事实的组织、呈现。
3. 经历合作、探究学习,体会消息语言客观、准确、简洁、
平实的特点。
4. 体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用,理解作者通
过新闻事实传达出的观点。
教学过程
预学课文独立完成以下几项任务:
1. 查找有关资料,了解诺贝尔奖的相关知识。
2. 请你在文中画出此则新闻的标题、导语、主体、结语和背景。
3. 这篇新闻被公认为新闻中的佳作,请你结合新闻的特点写出三条或以上成为佳作的理由。(可就新闻事实、语言等入手)
4. 阅读当地的知名报刊,选择当地知名报刊上的一则你认为写得最好的新闻(消息),准备在课堂上分享。
先行学习
教学过程
请3位同学把自己在本课预学中碰到的最难的词或最值得摘录的词写到黑板上,并说明理由。(可就字音、字形或词义角度分析)
交流感知
颁 发 仲 裁 遗 嘱
建 树 卓有成效
bān
zhòng
zhǔ
教学过程
交流感知
(1)如果你是当时的一名普通民众,在等待颁奖结果的过程中,你会有哪些疑问呢?
(2)带着这些疑惑再读这则消息,思考这些疑问得到解答了吗?这对你的新闻写作有什么启示?
【设计意图】
体验读者心理,理解新闻重点。引导学生从读者心理体会这则消息的重点,为后面消息“倒金字塔结构”学习打下基础。
教学过程
小组合学
小组内同学交流先学任务2,画出此则新闻先后交代的事实,将它填在下面消息“倒金字塔结构”图中,并思考为什么这样安排?
消息的“倒金字塔结构”
交代时间、地点和事件,采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件
一一列举获奖者的国籍、姓名、
所获奖项和所做贡献
资金的来源,资金管理权和评奖权分离
颁奖机构及时间地点
展示评析
教学过程
教学过程
研学体会
小组内同学交流先学任务3:这篇新闻被公认为新闻中的佳作,请你结合新闻的特点写出三条或以上理由。
【设计意图】
设置具体的任务,引导学生把握新闻语言,更好地理解消息“用事实说话”原则,感受新闻语言特色。同时也注意挖掘背后的方法,如多用客观的叙述,注意斟酌副词、动词等,为学生的自己实践创作打下基础。
教学过程
展示评析
(1)电头:交代通讯社名称、发电地点、时间,表明消息材料真实,可靠。
(2)导语部分引述了诺贝奖遗嘱:诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年,在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
(3)主体部分一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献表明了新闻事实的准确性和新闻事实的翔实。
(4)最后一段交代新闻背景,进一步介绍颁奖资金的来源,补充说明资金管理权和评奖权的分离。有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源,消除读者心中的疑虑。补充说明两权分离表明诺贝尔奖产生的公正和公平。
1. 新闻事实翔实、可靠。
教学过程
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