教育技术培训模块1杨梅玲.pptxVIP

教育技术培训课件;;;培训方式;学习要求;（1）不私自拆装计算机的硬件配件，以避免出现硬件的不必要损坏； （2）不私自使用未经机房管理员检查的软盘、U盘、移动硬盘等设备，以避免传播病毒； （3）不私自安装、删除电脑上安装的软件。 ;麻雀还是红襟鸟？;在20世纪30年代，英国送奶公司送到订户门口的牛奶，没有盖子也没封口，麻雀和红襟鸟可以很容易的喝到上层的奶皮。后来，牛奶公司把瓶口用锡箔纸封装起来，想防止鸟的偷食。 但20年后，英国的麻雀都学会了用嘴把奶瓶的锡箔纸啄开，继续偷吃它们喜欢的奶皮。 然而，同样是20年，红襟鸟却一直没学会这种方法。?? ;生物学家对这两种鸟进行了研究，从生理角度看它们没多大区别，但在进化上却如此的不同。后来发现这于它们的生活习性有关，麻雀是群居的鸟类，常常一起行动，当某只发现了啄破锡箔纸的方法，就可以教会别的麻雀。 而红襟鸟则喜欢独居，它们圈地为主，沟通仅止于求偶和对侵犯者的驱逐，因此，就是有某只发现了那个方法，别的鸟也无法知晓。 对于人类也是如此，进步需要交流和行动，这样，任何一个有了新的思想，新技能才可以真正的发扬光大。;沟通，从现在开始！ ;模块1 培训准备;活动1---收集个人及小组信息;学习开始;培训的背景(参看P11);培训的背景(参看P11);全国中小学教师教育技术能力培训是以“新理念、新课程、新技术、师德教育”为中心的新一轮全员教师培训;中小学教师教育技术能力标准;《标准》解读;培训的意义;教师的专业素质;关于教师专业知识分类和结构的研究成果 舒尔曼 1、学科内容知识；2、一般教学法知识；3、课程知识；4、学科教学法知识；5、有关学生的知识；6、有关教育情景知识；7、其他课程知识 斯滕伯格 1、内容知识；2、教学法的知识（具体的，非具体的）；3、实践知识（外显的，缄默的） 格罗斯曼 1、学科知识；2、学习者和学习的知识；3、一般教学法知识；4、课程知识；5、情景知识；6、条件知识 申继亮、辛涛 1、本体性知识；2、实践性知识；3、条件性知识 甄德山 1、教育理论知识；2、所教专业科学知识；3、普通文化知识 默里 1???广泛的普通教育；2、所要任教的学科内容； 3、教育文献；4、反省的实践经验 ;作业要求;接下来……;1、您认为新课程体现了哪些主要理念？ 2、您认为新课程改革主要包括哪些内容？ 3、您认为实施新课程中的问题有哪些？难点是什么？ 4、您在新课改实践中开展了哪些尝试？有什么感受？;新课程改革;学习方式: 自主学习;合作学习;探究学习;新课程的理念;学生的学习方法;; 我国中小学实际教学中的五种教学模式：传递-接受式、自学辅导式、引导-发现式、情景-陶冶式和示范-模仿式。 ;第1步：观摩教学案例之一 第2步：分析教学案例之一第3步：观摩教学案例之二 第4步：分析教学案例之二第5步：对比案例;案例1-1 教育技术能做什么之一 (案例来源：农村中小学现代远程教育工程项目);第2步：分析教学案例之一;链接;根据案例1-2，请学员结合表1-2中所列的相关分析主题，进行自由讨论。 表1-2 案例1-2分析记录表;第 5 步：对 比 案 例;第5步：对比案例;两个案例分析意见的记录与分享;活动2 认识培训项目;第1步：了解培训项目;第1步：了解培训项目;第2步： 认识支持网站与配套光盘;第2步： 认识支持网站与配套光盘;第3步 明确预期的学习成果;活动4—管理个人资料;教学课件分类