《冷锋与暖锋》教学设计教学目标.docVIP

冷锋与暖锋--教学设计 河北省邢台市第八中学 孟国平 一、教学背景 冷锋与暖锋是天气系统中的重点与难点，学生大多理解起来比较困难，选择这个课题用较为通俗的动画和语言加以解读，让同学们更加深刻理解冷锋与暖锋的天气差异。 二、三维目标 1.知识与技能:理解锋的概念与分类;从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析冷锋与暖锋的形成及其特点，并综合出在冷锋与暖锋天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法:通过与学生一起阅读和分析冷锋与暖锋形成示意图，解释天气变化现象，加深学生的理解和独立思考分析问题的能力。 3.情感、态度与价值观:激发学生探究科学的兴趣和动机;培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度;提高地理审美情趣。 三、教学重难点 1.教学重点:冷锋与暖锋的形成及其天气过程。 2.教学难点:冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 四、教学过程 【开场】 同学们好～我讲的课题是“冷锋与暖锋”。 【回顾】 首先我们来回顾一下“锋的形成”，当冷暖气团在移动过程中相遇时，较轻的暖气团就会爬升至较重的冷气团的上方，这样他们之间就会出现一个倾斜的交界面，这就是锋面。由于较轻的暖气团在上，较重的冷气团在下，所以锋面始终是向冷气团一侧倾斜的。锋面与地面之间相交的线，叫做锋线，一般把锋面与锋线统称为锋。由于锋是冷暖气团的交界地区，锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 【过渡】 锋可分为冷锋和暖锋两种基本类型。（准静止锋） 【冷锋】 首先来看一下冷锋，它是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。由于冷气团势力强，较重的冷气团推动较轻的暖气团向前运动，冷气团密度较大，而暖气团密度较小，冷气团主动推动暖气团就会很轻松，所以冷锋移动速度较快，常常带来较强的风。同时，暖气团被迫较为快速的抬升，其中水汽容易凝结成云，如果暖气团中含有大量水汽，那么可能带来雨雪天气，而且额降水一般发生在锋后及锋线附近，时间较短，强度较大。 【暖锋】 暖锋，是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。由于暖气团势力强，较轻的暖气团推动较重的冷气团向前运动，由于暖气团密度小，冷气团密度大，暖气团推动冷气团就会比较困难，在近地面受冷气团的阻碍作用更加明显，而其上方推动起来相对容易，于是使得锋面更加倾斜，封面坡度减小。冷气团向前运动受阻，被迫回撤，受重力作用还会下沉。暖气团沿着较缓的锋面爬升，水汽凝结缓慢，在近地面可能形成雾，若爬升至一定高度后，温度逐渐降低，水期往往在较大范围凝结成云，加之暖锋移动速度比冷锋慢，往往可能带来连续性降水。降水一般只发生在锋前，时间较长，强度较小。 【过渡】 通过刚刚的讲解。同学们现在能够区分冷锋与暖锋了吗, 【提升】 能力提升:如何区分冷锋与暖锋, 1. 看箭头指向 2. 看雨区范围及位置 3. 看锋面坡度 4. 看符号 【总结】 现在来总结一下“冷锋与暖锋的天气差异”。冷锋过境前，受单一暖气团控制，大气比较稳定，天气晴朗，气温较高，气压较低;暖锋过境前，受单一冷气团的控制，大气也比较稳定，天气晴朗，气温较低，气压较高。冷锋过境时，较重的冷气团推动较轻的暖气团，移动速度快，带来大风降温，暖气团被迫较为快速的抬升，往往带来短时间、强度较大的雨雪天气; 市区 过境前 过境时 过境后 天气情况 单一暖气团控制，气温高、气压低、天气晴朗 阴天、下雨、刮风、降温等阴雨天气 气温降低，气压升高，天气转晴 暖锋过境时，较轻的暖气团推动较重的冷气团，移动速度慢，往往带来连续性降水或雾，降水强度一般较小。冷锋过境后，冷气团取代了原来暖气团的位置，气温降低，气压升高，天气转晴;暖锋过境后，暖气团取代了原来冷气团的位置，气温升高，气压降低，天气转晴。 市区 过境前 过境时 过境后 天气情况 单一暖气团控制，气温高、气压低、天气晴朗 阴天、下雨、刮风、降温等阴雨天气 气温降低，气压升高，天气转晴 课堂小结：本微课只讲述- -个知识点，选取的案例是冷暖锋,是高中自然地理中较难理解的问题，此知识点是高考的常考点，也与我们的生活息息相关。本微课采取先总述，后分解，步步为营,层层深入，环环相扣等方式对学生存在的疑难点进行点拨,在微课的最后以环节，通过测试的环节达到互动，以检测学习的效果。本微课画面设计美观大方,配色合理，动画展示效果- -目了然,设计风格符合学生年龄特点。 【技术支持】 101教育PPT 录屏软件 PPT实现动画演示