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《美术作品的艺术语言》说课稿 各位评委老师，大家好！ 我是 号考生，我今天说课的题目是人美版高中美术鉴赏第2课《美 术作品的艺术语言》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过 程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析： 《美术作品的艺术语言》是上一节课在知识上的延伸和发展，本课的内容主 要是有关美术欣赏的基础知识教学，跟艺术形象一样艺术语言是关于美术作品创 作的最重要和最基本的问题。上好本节有利于养学生创造艺术形象，传达社会意 识，表现自己审美理想，所以上好本节课至关重要。 二、学情分析： 为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了以下分析：虽然高一学生思 想素质达到一定高度，在初中通过一定的学习，掌握了基本的美术知识，对美术 新内容的学习也有相当的兴趣和积极性，但他们的头脑中缺乏系统的知识作为支 撑，探究问题的能力及合作交流等方面发展不够均衡。 三、说教学目标： 鉴于以上对教材的分析，我制定了本节课的教学目标： 1、知识目标：使学生理解美术语言的含义，初步了解基本美术语言的特征 及其在美术语言表达中的作用，认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不 同方式。这是为了完成美育的目标。 2、能力目标：掌握不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，做 到举一反三。这是为了完成智育的目标。 3、情感目标：激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识 及主体作用。这是为了完成素质教育、德育的目标。 四、说教学重难点： 基于以上对教学目标的分析，我得出了本节课的重点：美术语言整体与构成 成分的辩证关系；几种基本美术语言的特征及其运用。针对这些重点，我主要采 用多媒体课件展示，并进行详细阐述的方法来突出重点， 同时，由于学生原有知识基础的制约，对新知识的理解必然有一定的难度， 结合本节课的重点，得出本节课的难点是：理解不同的艺术语言在美术作品中的 运用及其作用。针对这些难点，我主要采用概念分解，把具有代表性的图片放在 一起向同学们展示，并进行详细的讲解，由此引导学生对问题的思考，并逐步掌 握解决问题的关键，继而帮助学生攻克难点。 五、说教法： 针对学生的特点和接受能力，我制定了以下的教学原则： 学生主体性原则，充分发挥学生的主体性，我作为一个教师，只是学生学习 的设计者和引导者。因此在教学中要不断指导学生学会学习，增加给学生自主参 与，合作交流的机会，交给学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正 成为教学的主体。 直观性原则。大量展示各种多媒体图片，使学生能够切实感觉到教材所表达 的中心思想。 在教学策略方面，我将采用讲授法和演示法，运用教学多媒体课件来辅助本 节课的教学，在课前要搜集学生易于接受的各类图片、幻灯片资料。 六、说教学过程 1、探究导入课题 （1）教师活动：展示相关图片，并引出美术作品的艺术语言。 然后提出问题： A、什么是美术作品的艺术语言? B、在美术作品中美术家是如何进行表达的? （2）学生活动： A、感受图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。 B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态 2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标 学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。 3、新知探究 （一）什么是美术作品的艺术语言? （1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的，具有视觉传达功能 的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。 教师活动：大屏幕展示美术语言的概念 学生活动：标记知识点 （2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色） 语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理 中国画：笔墨、章法、皴法 教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及 油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。 B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式 学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的 问题。B.踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。 根据同学们的回答，师