《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计教学目标.docVIP

教学 教学设计 （一曲新词酒一杯） 邯郸市第十三中学 石广平 学习目标 1、在自由诵读中感受本词语言清丽自然的特色。 2、感受词的内容，体会作者所表达的思想感情。 3、理解词中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所蕴含的深刻内涵。 教学重点 1、在自由诵读中感受本词语言清丽自然的特色。 2、体会词的内容，感悟作者所表达的思想感情。 教学难点 理解词中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所蕴含的深刻内涵。 教学方法： 教法：1.情景教学法 2.朗读教学法 学法：自主、合作、探究法。 学习过程 一、导入新课： 1.导语：同学们，今天这节课，我们来学习宋代词人晏殊的代表作品《浣溪沙》。这首词语言清丽自然，意蕴深婉，耐人寻味。是千古流传的名篇。 2.作者简介： 晏殊（991-1055），字同叔，临川（今属江西）人。北宋文学家、政治家。十四岁以“神童”应举，赐同进士出身。善荐拔人才，如：范仲淹、欧阳修、王安石等皆出自其门下。 晏殊以词著于文坛，擅长词令（长短句），风格含蓄婉转、清丽自然。是宋代婉约派著名词人，主要作品有《珠玉集》。 3.出示教学目标 4.检查预习 ①写作背景 ②《浣溪沙》题解等 二、研读与赏析 1、听示范朗读 （1）要求：听准字音、划出节奏。 （2）自由朗读，感受本词的音韵之美。 2、通晓词之意 请同学们结合注释和工具书，说说诗词句的大意。 （1）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 一曲：一首。新词：刚填好的词，指新歌。去年天气：跟去年相同的天气。 旧亭台，熟悉的亭台楼阁。几时回：什么时候回来。 唱一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这个时节的天气、亭台（依旧）。夕阳西下了，何时才能再回来？ （2）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 无可奈何：不得已，没有办法。似曾相识：好像曾经认识。 小园香径：带着幽香的园中小径。独：“独自”的意思。徘徊：来回走。 无可奈何，春花正在凋落。（好在）似曾见过的燕子，又飞回来了.（我）在花园中落花遍地的小路上独自（惆怅地）徘徊。 （3）白话译文，学生自主完成。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 译文：填一曲新词，品尝一杯美酒，去年这个时节的天气、亭台依旧。西下的夕阳几时才能回转？ 无可奈何的是春天要随落花而去了，好在似曾相识的燕子又飞回来了，我在花园中幽香的小径上独自惆怅地徘徊。 (4)教师引导感悟词的内容： ①一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 词人把酒唱曲儿，似乎透着几分潇洒安闲的意态。在“新曲”与“酒”的助力下，触景伤怀，引发对人生的思考，不禁追问年华流逝，生活中美好的事物什么时候才能再回来? 教师明确：词的上片流露出作者对年华流逝、美好的事物一去不返的感伤和惆怅，但作者思想并没有停留在感伤和惆怅之中，我们来看下片： ②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”；而令人欣慰的是，那翩翩 归来的燕子，像是去年曾在此处安巢的旧相识。词人独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。 （4）梳理本词内容结构 ↗上阙 → 怀旧 → 感伤年华易逝 主要内容 ↘下阙 → 惜春 → 悼惜春光难留 表达了作者的伤春怀旧之情，以及对时光流逝的感伤。 3.探寻词之妙 学生小组合作：品读赏析这首词。教师适时点拨指导。然后全班交流。 （1）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷寂，引起对往事的回忆。 新——唱新词，旧——旧亭台，新词旧景对比，包含着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。抒发了词人今是昨非的惆怅情思。 （2）夕阳西下几时回？ 既是写景，又是词作者心情的反映。阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。表达了词人对美好事物重现的微茫希望。倾吐了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思。 细细品味“几时回”三字，折射出词人一种企盼、却又明知难返的心态。 （3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——千古奇偶 ①“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，“去”是花落去，“来”是燕归来。再次形成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。 教师明确：这两句都是描写春天的，妙在对仗工整，声韵和谐，寓意深婉，表现出词人的巧思深情，也是这首词出名的原因。被誉为“千古奇偶”。 ②赏析：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 运用对偶、对比的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，借景抒情表达了作者伤春怀旧之情以及对时光流逝的感叹。蕴含了一定的生活哲理。 ③请简析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”中蕴含什么生活哲理？ 简析：这句话