《马嵬（其二）》教学设计教学目标.docVIP

《马嵬》（其二）教学设计 河北省任丘市第二中学 迟爱敏 教学目标： 一、弄清史实：所描写的古人、往事是怎样的？ 二、体悟感情：诗人在诗中表现出什么态度？ 三、分析技巧：这种态度用什么方法表达？ 教学重教学点：《马嵬》（其二）的主旨 教学难点：诗歌的表达技巧 教学过程： 一、介绍史实背景：唐玄宗的海外招魂、唐杨的七夕盟誓、马嵬兵变。 海外招魂：临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间。楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真，雪肤花貌参差是。 ——《长恨歌》 唐杨盟誓：玄宗与贵妃情爱弥笃，相传，有一年七月七日唐玄宗和杨贵妃在华清宫的长生殿发下誓言：“人寿难期，但愿我们世世生生，永为夫妻！” “七月七日长生殿，夜半无人私语时。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。” 马嵬兵变：公元756年初夏，安禄山大军以诛杀宰相杨国忠为名，悍然发动安史之乱。逼近长安，继而潼关失守，长安城危在旦夕。在一个天色晦暗的黎明，唐玄宗携杨贵妃、宰相杨国忠、太子李亨以及诸皇亲国戚、心腹宦官，离开当时世界上最繁华的都市长安，逃往四川。次日晚，行至马嵬驿时，以龙武大将军陈玄礼为首的护驾军士砍杀了宰相杨国忠，并要求唐玄宗立即处决杨贵妃。唐玄宗被逼无奈，遂下令缢死杨贵妃，自此事了，他便让出了皇位，晚年在难以消解的悔恨忧愁中度过，直到死去。 二、诵读诗歌，整体感知 马嵬（其二） 李商隐 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 三、理解诗意，探究主旨 首联“海外徒闻更九州，他生未卜此生休”。 开篇从杨贵妃死后唐玄宗令人寻其魂魄写起，“海外”指杨玉环死后，唐玄宗曾令方士去海外寻其魂魄，有方士回来说在海外仙山（即蓬莱山）见到了杨贵妃，并且杨贵妃授之以钿合金钗，并承诺坚守生前他生之誓约。然而，这只不过是“徒闻”的传说而已，唐玄宗、杨贵妃二人他生“生生世世为夫妇”的海誓山盟显然是渺然“未卜”的，而现实中，杨贵妃此生倒是真的一命长“休”了， 一切都飘渺难留不可求，连此生幸福都保不住，还奢谈什么来生的情深意笃为夫妇。这里，诗人夹叙夹议，讽刺了唐玄宗的痴心妄想。 颔联“空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹”。 从听觉角度叙述，是写声音。并且是抓住了最有特征性的性的事物的声音。“虎旅传宵柝”是军营中的典型声音，“鸡人报晓筹”是皇宫里的典型声音。两种声音形成对比，让人联想到两种不同的生活状态，一种是出逃途中狼狈不堪，一种皇宫生活安逸无比。另外再看修饰这两种声音的虚词。“空闻”和“无复”，也是对比。“只听到”“不再听到”。“虎旅传宵柝”本来是为了巡逻和警卫，以保卫皇帝和贵妃的安全，而加上“空闻”两个字，意义就适得其反了。虎旅不再保障安全，而是要发动兵变。正因如此，才“无复”鸡人报晓筹。“空闻”“无复”两个字构成对比，突出玄宗的昔安今危，昔乐今苦的生活境遇。包含了诗人的批判讽刺的情感态度。 颈联：“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”。 颈联是从是视觉形象的角度叙述，是对比了两个场景： “六军同驻马”这样一种阵势氛围却不是为了杀敌，而是逼迫唐玄宗处死杨贵妃。“七夕笑牵牛”这样一个场景选取，是说唐玄宗不是在治理朝政，而是迷恋女色、荒废朝政的典型概括。为了加强对比效果，突出讽刺意味，诗人在这两个场景前分别加上了“此日”“当时”，时间词，这就突破了时空限制，引导读者把当前处境与以往情景的联系起来， “六军同驻马”是对眼前唐玄宗爱妃难保、被逼抉择的高度概括。 （果） “七夕笑牵牛”是对以往唐玄宗迷恋女色、荒废朝政的典型概括。 （因） 倒叙 尾联：“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”。 从内容上看，身份的对比：一个贵为天子，一个寻常百姓。 结局对比：贵为天子却无力保护自己心爱的人；寻常百姓却能给莫愁幸福。从语气上看，“如何”是反问的语气，问的很有力量，没有直接点出原因，却又让人不得不思考原因。那就是皇帝沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦。借古讽今，借用唐玄宗沉迷女色，荒淫误国的历史悲剧，启发世人汲取历史教训，告诫当今统治者不要重蹈覆辙。 四、知人论世，探究意图 李商隐(813年-858年）生活在唐帝国日趋衰败的晚唐时代，他对皇帝昏庸，宦官当权，藩镇跋扈，深为不满。热衷政治，企望革新。曾三次应进士考试，由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。受牛李党争影响，始终被排挤，于禄微位卑的幕僚生活中度过一生，四十六岁抑郁而终。 公元835年，