《平行四边形和梯形》教学设计教学目标.docVIP

衡水启明学校 小学部A+班数学公开课教案 《平行四边形和梯形》教学设计 张青冉 教学内容：人教版四年级数学上册第五单元《平行四边形和梯形》。 教学目标 知识目标：使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。 能力目标：使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。 情感目标：培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。 教学重点：掌握平行四边形和梯形的概念及特征。 教学难点：理解平行四边形和梯形的概念和特点，熟练掌握并区分其不同之处，理解已学四边形的关系。 教具准备：课件，三角尺，直尺，学习纸。 教学方法：引导，探究、练习巩固。 教学过程： 一、猜图形游戏导入。 （一）一名同学上讲台后面对同学们。台下一名同学说出屏幕上图形的特征，让台上的同学猜一猜是什么图形。 （二）展示学校里面含有图形的照片，让生指认，引入课题。 二、探究交流 （一）生用工具验证学习纸上的平行四边形和梯形。 师用平板的实物展台，让生指认平行四边形中平行的边和梯形中互相平行的边。 （二）观看PPT中不同的平行四边形和梯形含有平行四边形的边。 师引导学生概括平行四边形和梯形的概念。 师引导学生找出平行四边形和梯形中相同点和不同点。 （三）引出四边形之间的关系。 1.师：既然我们都知道了什么叫做平行四边形和梯形，那你能判断一下吗？（学习纸第二题） 2.师巡视后发现对最后一个空回答不同的同学。让这两个同学进行辩论。引导出长方形是特殊的正方形。 3.师：大家回忆一下，到目前为止，我们学过哪些四边形。引导学生用集合圈表示四边形的关系。 三、巩固练习 如果在平行四边形里画一条线段，把它分成两部分。这两部分可能是什么图形？ 总结 师：这节课你们都学会了哪些知识？ 板书设计 平行四边形和梯形 平行四边形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 梯形： 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 教学反思： 让学生在探究中亲历知识形成的过程，远比让学生直接被动的获取现成知识要更加具有深远意义。在教学一开始我安排了学生猜图形的游戏，调动学生积极性的同时，发现学生无法用准确的描述出平行四边形和梯形的特征，只有初步的感知，进而我用校园里面的平行四边形和梯形引出课题。之后让学生动手看看是不是互相平行的进行验证，带领学生去总结出平行四边形和梯形的概念，抓住分别和只有这些关键词让学生准确感知。接下来安排了判断是平行四边形和梯形，把一个长方形放过来引起学生的争议。从而让学生知道长方形是特殊的平行四边形，对四边形的关系进行探索。 之后安排了一道猜图形的题目，检验学生们是否对四边形掌握。最后安排了一道开放题，进而让学生对平行四边形和梯形的特征更加明确。通过回顾教学过程，我发现我使用的平板功能太少了，在判断是平行四边形和梯形时的长方形那道，采用投票功能会更加的直接了当。另外时间掌握的不是很好，超出10来分钟，学生的精力是有限的，要顾及到。黑板上的板书如果提前分配好地方，会更好些。