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(人教新课标)二年级数学下册教 案除法2 摘要 Ideal is the beacon. Without ideal , there is no secure direction ; without direction , there is no life 20XX 年XX 月 认识除法的各部分名称 教学内容： 教学除法各部分的名称。(教科书第 19 页的例题 5。) 教学目标： 1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法 计算。 2．使学生掌握除法的各部分名称。 教具准备： 教科书第 19 页的例题 5 的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。 2．分小圆片：教师拿出8 个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2 个，可以分给几个同学?接着教师让学生注 意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2 个分给一个同学(教师分的时候 要同时拿出 2 个小圆片分给另一位同学)，再拿出 2 个小圆片分给第三位同学，最后拿出 2 个 小圆片分给第四位同学。也就是每 2 个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同 学?学生观察出：8 个小圆片，每个同学 2 个小圆片，可以分给 4 个同学。 想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。 二、新授课 1．出示教科书第 19 页的例题 5。 (1)教师：每 4 个放一盘是什么意思?(每一份是 4 个竹笋) (2)用自己的学具动手摆一摆 20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡 视，对操作错误的同学给予个别指导) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每 4 个放 一盘，也就是每 4 个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4 个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分 成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 (4)指导算式的写法。 ①竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4 个放一盘，就是每份是 4， 写在除号的后面。分的结果是可以放5 盘，5 是分的份数，写在等号的后面。 板书，20÷4＝5 ②让学生说一说除法 20÷4＝5 表示什么意思?(表示有 20 个，每 4 个分一份，分成 5 份) ③认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除数 除数 商 (5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份， 用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。 2．练习；教科书第 19 页的做一做的第 1 题。 提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆) 怎样列除法算式?(要摆的小圆片是 12个，除号前面写 12；每堆6 个，除号后面写 6；可以分 成 2 堆，等号后面写 2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以 6 等于 3)再说一说这个 除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把 12 按照每 6 个一份可以分成 2 份)可用 同样的方法完成下面两道小题。 3．练习。教科书第 19 页的做一做的第 2 题。 让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。 三、巩固练习 1．完成教科书第20 页练习四的第 4 题。 要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友 2 串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把 每 2 个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分几个小朋友?商应该写几? 完成后要学生说一