高中数学_ 椭圆的简单几何性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《3.1.2椭圆的简单几何性质》第一课时 教学 目标 1.掌握椭圆的范围、对称性、顶点、离心率，理解a，b，c的几何意义 2.通过通过对椭圆标准方程的讨论，理解在解析几何中是怎样用代数方法研究几何问题的，培养学生逻辑推理的数学核心素养。 3.初步利用椭圆的几何性质解决问题，提高学生数学运算的核心素养。 重难点 教学重点:椭圆的几何性质. 通过几何性质求椭圆方程并画图 教学难点:椭圆离心率的概念的理解. 教学 方法 讲授法、探究法 教学 手段 多媒体教学 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 （一）复习导入 一、复习回顾 1．椭圆定义：在平面内，到两定点距离之和等于定长（定长大于两定点间的距离）的动点的轨迹 2．标准方程：， （） 3．椭圆中a,b,c的大小关系 学生回答 通过复习，一方面检验学生的掌握程度，另一方面为学习新课做好铺垫。 （二）探究新知 二、探究新知 观察椭圆的形状，你能从图形上看出它的范围吗？它具有怎样的对称性？椭圆上哪些点比较特殊？ 1.范围 由椭圆的标准方程可知，椭圆上点的坐标(x,y)都适合不等式 ≤1, ≤1 即 x2≤a2, y2≤b2 所以 |x|≤a， |y|≤b 即 －a≤x≤a, －b≤y≤b 这说明椭圆位于直线x＝±a, y＝±b所围成的矩形里。 2.对称性 点（x,y）关于x轴对称的点的坐标为(x,－y)； 点（x,y）关于y轴对称的点的坐标为(－x, y)； 点（x,y）关于原点对称的点的坐标为(－x,－y)； 在曲线的方程里，如果以－y代y方程不变，那么当点P(x,y)在曲线上时，它关于x的轴对称点P’(x,－y)也在曲线上，所以曲线关于x轴对称。 如果以－x代x方程方程不变，那么说明曲线的对称性怎样呢？[曲线关于y轴对称。] 如果同时以－x代x、以－y代y，方程不变，这时曲线又关于什么对称呢？[曲线关于原点对称。] 椭圆关于x轴，y轴和原点都是对称的。 这时，椭圆的对称轴是什么？[坐标轴] 椭圆的对称中心是什么？[原点] 椭圆的对称中心叫做椭圆的中心。 3.顶点 在椭圆的标准方程里， 令x=0,得y=±b。这说明了B1(0,－b),B2(0,b)是椭圆与y轴的两个交点。 令y=0,得x=±a。这说明了A1(－a,0),A2(a,0)是椭圆与x轴的两个交点。 因为x轴，y轴是椭圆的对称轴，所以椭圆和它的对称轴有四个交点，这四个交点叫做椭圆的顶点。 线段A1A2,B1B2分别叫做椭圆的长轴和短轴。 它们的长|A1A2|=2a,|B1B2|=2b (a和b分别叫做椭圆的长半轴长和短半轴长) 在Rt△OB2F2中，由勾股定理有 |OF2|2=|B2F2|2－|OB2|2 ，即c2＝a2－b2 这就是在前面一节里，我们令a2－c2＝b2的几何意义。 通过提出问题、分析问题、解决问题激发学生的学习兴趣,在掌握新知识的同时培养能力. 复习关于x轴，y轴，原点对称的点的坐标之间的关系 发现在椭圆的标准方程中①以－y代y②以－x代x③同时以－x代x、以－y代y. 求曲线与x轴、y轴的交点. 观察图形，由椭圆的对称性可知，椭圆短轴的端点到两个焦点的距离相等，且等于长半轴长. 研究椭圆在直角坐标系中的范围，就是研究椭圆在哪个区域里，只要讨论方程中x，y的范围就知道了. 归纳提问：从上面三种情况看出，椭圆具有怎样的对称性. 归纳出：从上面三种情况看出，椭圆具有怎样的对称性. 研究曲线的上的某些特殊点的位置，可以确定曲线的位置。要确定曲线在坐标系中的位置，常常需要求出曲线与x轴，y轴的交点坐标. 思考2:画出椭圆与椭圆的草图 4.离心率 定义：椭圆的焦距与长轴长的比e＝，叫做椭圆的离心率。 因为ac0,所以0e1. 得出结论：(1)e越接近1时，则c越接近a，从而b越小，因此椭圆越扁； (2)e越接近0时，则c越接近0，从而b越接近于a，这时椭圆就越接近于圆。 当且仅当a＝b时，c＝0，这时两个焦点重合于椭圆的中心，图形变成圆。 当e＝1时，图形变成了一条线段。 观察图形,说明当离心率e变化时,椭圆形状是怎样随之变化的. 为什么？留给学生课后思考. 调用几何画板，演示离心率变化(分越接近1和越接近0两种情况讨论)对椭圆形状的影响] 三、例题 例1求椭圆16x2+25y2=400的长轴和短轴的长、离心率、焦点和顶点的坐标,并用描点法画出它的图形. [根据刚刚学过的椭圆的几何性质知，椭圆长轴长2a，短轴长2b，该方程中的a＝？b＝？c＝？因为题目给出的椭圆方程不是标准方程，所以必须先把它转化为标准方程，再讨论它的几何性质] 解：把已知方程化为标准方程,