《巴西》教学设计.docxVIP

《巴西》教学设计 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 本节学问，是中学世界地理学习的最终一个国家，可以利用这一 特性，在更大程度上给同学自由发挥的空间，让同学利用之前所学有关国家和地区的方法来学习本节课学问，既是对之前学习方法的总结，同时也能够锤炼同学的探究才能，小组合作才能，充分发挥本节课的“出场”优势，再结合巴西所特有的魅力，去吸引同学，让同学感受地理之美，世界之美，生活之美； 二、教学目标 1. 学问与技能（ 1）运用地图指出巴西的地理位置 （纬度位置、海陆位置、半球位置）；（ 2）运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点；（ 3）知道巴西多元文化特色的形成缘由； 才能目标（ 1）依据巴西的地势图，能够分析巴西的自然特点； （ 2）依据资料，能初步分析殖民统治对巴西种族构成、文化生活产生的影响；（ 3）通过学习，能够总结出分析一个国家或者地区的地理位置和自然环境特点的要素； 情感目标（ 1）激发同学学习地理学问的爱好和剧烈的求知欲； （ 2）引导同学主动参加课堂争论、小组合作，形成积极摸索与乐于探究的学习态度； 2（ 3）学会倾听与敬重； 难点（ 1）多元文化对巴西的影响；（ 2）巴西的自然环境特点；四