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大班幼儿谦让行为产生的特点及培养策略 摘 要 在幼儿园中，幼儿重要的社会关系就是同伴关系，与同伴的沟通和交流是一日生活中必不可少 的一部分，同时也是幼儿社会性进展的重要方式。5-6 岁是幼儿社会性进展的重要阶段，重视这一 年龄段幼儿与同伴交往的方式方法。因此，对大班（5-6 岁）幼儿谦让行为的研究符合儿童社会性进 展培养的需要。本研究对幼儿园大班儿童的谦让行为的现状进行调查分析从谦让对象分析，大班幼 儿的谦让对象多为自己的好朋友，有很 的针对性。从谦让主体分析，大班儿童的谦让者女孩占比 较大，谦让行为受性别影响较大。从谦让的实现方式分析，多以非言语型为主导的谦让行为实现方 式。根据以上的幼儿谦让现象，制定出合理的培养策略，从家庭角度出发培养家庭的谦让氛围，家 长主动转变教育观念，同时要注意让儿童多与同伴接触。从幼儿园角度出发教师要在班级中营造谦 让气氛，注重儿童进展的差异，因材施教。 关键词 ：大班儿童；谦让；特点；对策 1 绪论 1.1 研究背景 在幼儿园中，幼儿重要的社会关系就是同伴关系，与同伴的沟通和交流是一日生活中必不可少 的一部分，同时也是幼儿社会性进展的重要方式。同伴之间的互动成为了儿童社会化的主要原因之 一。幼儿园对幼儿的最大影响在于，从单一的家庭环