《ｉｎ　ｏｎ　ｕｎｄｅｒ　用法》教学设计教学目标.docVIP

冀教版《小学英语》三年级下册 Lesson 5 Where？ 望都县新城区小学 刘金霞 一、整体设计思路、指导依据说明 本课是第一单元的一节新授课。 依据《英语新课程标准》英语教学应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与，合作与交流的学习方式，突出语言使用的实用性，使教材内容与实践生活相结合，体现情境交际的真实性，使每一个学生在活动中都能充分展现个性，发展心智，拓展视野。我以谈话导入为学生创设情境，学生拿小动物来回答的同时也复习了单词。然后唱歌，让学生进入轻松愉悦的英语学习氛围。运用小组合作学习，让每个学生得到充分练习。运用chant、歌曲、游戏、表演等丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。 二、教学背景分析 1.教学内容分析： 本课是冀教版小学英语三年级起始版三年级下册，Unit 1 Animals on the Farm中的第五课，《Lesson 5 Where？》是本单元的一节新授课。在本课学生学习介词in, on, under和 box. 能运用介词词组in the box, on the box, under the box.和句型Where is...? It’s ...来表达在哪儿。鼓励学生使用所学内容进行对话、回答问题，并在此基础上表演对话、充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。 2.学习者分析： 三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，有意注意时间较短。对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。经过一、二年级的学习，他们已具有听读能力，但还处于初级阶段，在组织课堂教学时，我采取多种教学方式，力求调动学生的积极性，使学生乐学。 三、教学目标 1. 知识与技能目标： （1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。 （2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ... 2. 情感与态度目标： （1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。 （2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。 3. 学习策略目标： （1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略。 （2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。 四、教学准备 教材及配套光盘、课件、头饰、玩具、图片等 五、教学方法 歌曲、游戏教学法，TPR全身反应法，情景交际法等。 六、评价方式 通过教师的口头、表情、肢体语言评价和实物奖励，进行激励式评价。同时还采用了学生自评、小组内评价、全班评价等方式，促进学生积极、主动地参与课堂教学活动。 七、教学过程及设计意图： StepⅠ. Class Opening 1.Greetings T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty. Kitty: Hello, everyone! Ss: Hello, Kitty! Kitty: I’m a cat. Miss Chang is my friend. Where are your friends? Ss: It’s here.(学生拿出玩具) T: What are they? Ss: It’s a..dog ,duck and cat. T: Wow, There are many animals. We’re good friends. Let’s go to the farm, OK? Ss：OK，Let’s go! The cat is having a party with his friends. Suddenly,it will rain. The friends of rabbits run away. （设计意图：用动物玩具创设情境，激发学生的兴趣。学生介绍他们的动物朋友的同时也是对本单元单词的复习） StepⅡ.New Concepts Key words and phrase Look at the picture. The rabbit is looking for his friends. Cat,cat where is the cat? Oh,it’s on the chair. Duck ,duck where is the duck？Oh,it’s in the box. Dog,dog ,where is the dog？Oh,it’s under the tree. （设计意