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爱心满天 情洒校园 罗田县特殊教育学校 沈正望 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路；平凡的工作虽不惊人，却能攀登万仞峰。在我们罗田特校这所特殊的校园里，有这样一位默默耕耘，辛勤地向弱苗播撒甘露的老师，他就是贺俊丽同志。二十多年来，她始终坚持在教学第一线，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了师生的尊敬和爱戴；二十多年来，她热爱学校，热爱学生，矢志特殊教育事业，在平凡的工作岗位上，凭着一颗强烈的事业心和责任心，体现了自己的人生价值，在执著的追求中，赢得了师生们的尊重和感动，为罗田特殊教育事业的发展做出了她应有的贡献。 一、爱心满天，铁树花开。 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对待正常孩子需要爱，因为他们能够直接感受，而对待残疾孩子更需要爱，虽然他们有时候不能马上感受到你的爱，但是一旦他们领会了你的爱，那将是永恒的，不可磨灭的，特校的孩子由于身患残疾，大多数患有自闭症，在与人的交流中无形的形成了一种自卑感，这就需要老师去细心地呵护他们。二十多年来，贺俊丽老师用自己的实际行动抚慰了无数颗失望、脆弱的心灵，将他们从自暴自弃的边缘解救出来，学生李群从小患有先天性的耳聋，刚进校门的时候，总是躲在角落里，不与同学交流，老师们反映这个学生太独了，一点知识也学不到，因此基本上放弃了对他的教育，但是，贺老师却不这么认为，她说这个学生其实很聪明，她首先对这个学生的家境进行了解，发现这个学生的确与众不同，他的母亲生他的时候就去世了，父亲在他八岁那年病死了，是他唯一的亲人——爷爷把他养大的，从小处在这样一个多灾多难的家庭，对他的成长是多么的不利啊，他感觉到不管是什么事这个学生都比别人要低一等，别人有的他没有，冬天，别人穿着棉鞋，他没有；生病了，别人有人买药，他没有……所有这些贺老师看在眼里，记在心里，以后她总是在关键的时候出现在李群的面前，李群的鞋破了，她马上去商店买来一双；李群没有笔用了，她马上找来一支；天冷了，李群没有棉衣，她马上从家里找来几件……就这样贺老师就像慈父一般无微不至地关心着李群，慢慢地李群体会到这一丝丝的温暖，他脸上逐渐淡出了笑容，与同学有话说了，见了老师还主动打招呼，学习成绩也逐渐进步了，由于他丧失了听力，光靠手语还难以与人交流，贺老师就耐心地和他对口形，久而久之，只要老师一张口，他就能领会老师的意思，这对他的学习提高很快，现在通过聋儿语训，他还能简单地说一些短语了，真正是铁树也开花了。 二、身正为范，润物无声。 特殊儿童特别是聋哑孩子在理解上比普通孩子困难十倍甚至百倍,给孩子讲懂一个事理得反复几十遍却收效甚微，而近年来社会上聋哑人团伙进行偷盗抢劫等犯罪活动越来越多,更激发了作为特殊教育工作者的责任感和深深的忧虑感.因此,贺俊丽老师十分重视对残疾孩子的德育工作,希望孩子们身体在承受自然规则劣势选择的痛楚下,心灵不再有灰垢。聋哑孩子缺失了听这一学习通道，无法判别行为的社会性，进校时凸显很多自然的突出毛病如小偷小摸、自私、好打架、撒谎等。该同志便从日常管理上狠抓德育工作，通过思想品德课、班会课、晨会课等帮助学生从小养成团结互助、尊老爱幼、遵守社会公德等良好品质。同时，作为唯一能顺利与聋哑孩子沟通的桥梁，特殊学校里教师的言行犹如一面镜子，会雪亮地闪进在聋哑孩子的眼睛里进而恒久地印刻在他们的心里。该同志身正为范，润物无声：在学生面前首先规范自己的行为，做事严谨，对待学生礼貌温和、语言文明、举止得体，同时注意学生诚实等品德地养成，在学生面前承认自己的过失等等，让学生感觉到老师也是平凡的人，只要面对错误，勇于承担与改正，就是一个诚实的人，就是一个受欢迎的人。就这样，学校里的聋哑孩子到高年级后，都会是一个个诚实、礼貌、聪慧的阳光少年，颇受人喜爱。如四个已经毕业的聋生在缝纫厂工作勤恳，有的学生还被提拔为车间班长迹社会。有的聋生在学校表现突出，教师经常让他们担任小老师的角色，已经成为教师的得力“助手”。花开有期，特殊儿童们的点滴进步与成长，都倍让家长欢欣与安慰，而对于默默无闻的工作在特殊教育一线的同志们来说，虽没有桃李满天下的硕果，也没有名誉教坛的丰收，更没有鲜花与掌声，还得承受孤独甚至包括歧视，但特校教师却能真正地感受到心灵的洗礼，犹如雨后天晴般的开朗。 三、以德育爱 ，爱洒校园。 在班主任工作中，事无巨细，关心每位学生，对刚进校的孩子给予更多的关心和帮助。冷了提醒孩子们多加衣，热了提醒孩子们多喝水，教给他们安全卫生知识。人说爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子伟大。可爱别人的孩子一时并不难，爱全部的残疾孩子二十几年如一日，就需要非同寻常的毅力。二十几年来，为孩子擦鼻涕，教孩子穿衣系鞋带，细心地记住每一个孩子的喜好与特点，鼓励智力障碍孩子走出自卑、敏感、胆小的世界里，在这个特殊校园里，