《初识物联网》教学设计教学目标.doc

PAGE PAGE 3 《初识物联网》教学设计 陈树晨 唐山市第五十四中学 【教学目标】 1．知识与技能 （1）知道物联网的基本概念 （2）了解物联网特征和关键技术 （3）体验物联网简单应用展望物联网未来在各个领域的应用。 2．过程与方法 （1）让学生亲身体验物联网应用，提高学习兴趣，促使其主动了解物联网知识。 （2）探索物联网特征及关键技术并展开想象力，初步体验设计生活中的实际应用方法。 3. 情感态度与价值观 （1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。 （2）通过对对物联网生活体验提高对科学的学习兴趣。 （3）未来描述展示，设计理念和功能说明，培养学生自信和语言表达能力。 教学内容分析 新知识主要是如何勾起学生的兴趣！ 教学对象分析 初中学生知识面窄，实际生活经验少。学习兴趣高，对新生事物有强烈求知欲望。 【教学重点与难点】 教学重点：物联网的基本概念。 教学难点：认识物联网的应用。 【教学方法与手段】 一、在“情景导入，引发问题”环节通过体验“智能家居”和视频的播放，让学生初步感知物联网的神奇和强大之处，从而激发学生学习的兴趣和探究的欲望。在此基础上，引导学生自主学习，让孩子们大胆分享自己对于物联网的理解和畅想。 二、在“体验生活，解决问题”环节之中，通过师生互动（开展对于智能家居的使用和研究），以“启发”、“体验”、“猜想”、“验证”四个小环节，结合教师提供的视频材料，让学生们了解物联网智能家居的工作原理。以这个师生共同参与的探究活动为切口，教师揭示物联网的含义。 三、在“探究未来”环节之中，教师通过一系列的视频课件播放、问题设置和适时引导，让学生了解到物联网技术在生活出行、智能家居、等方面的具体运用，并结合智能家居生活环境运用，让学生们充分感受物联网技术在我们生活之中随处可见。以此环节为铺垫，提出探究任务“寻找存在于生活中的物联网技术”。给予充分的自主探究时间后，教师收集汇总，并有选择性地引导小组代表汇报各自的探究成果。教师在巡视指导和发掘选择的基础上，邀请学生代表展示他的设计思路和畅想样稿。教师组织学生进行多元化评价，并给予充分的肯定。 【教学准备】 多媒体课件、平板电脑、视频资料、任务清单、实验器材（手机、网关、电风扇、空调插座、智能插座、人体感应器、水浸感应器震动感应器、摄像机、温湿度感应器、智能开关等，）。 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 教案设计说明 情景导入，引发问题 生活举例 　　老师：同学们，互联网是我们大家微机课的主要学习内容，今天我们给大家演示一些智能生活应用，打开电风扇、打开灭蚊器、打开插座。生活报警演示挥手之间警报响起。生活报警演示开门报警。 震动报警。水浸报警。有了这些智能应用好不好？那么这些功能是怎么实现的呢？这就是“物联网”技术。物联网到底是什么？我们来简单了解一下物联网发展史，首先请大家看一下PPT！边看边思考，你从中获取到了什么信息？ 老师请学生现场体验智能生活的应用。 我们再来看几张图。 这是什么？ 有谁骑过共享单车？ 谁来说说公交刷卡？（公交卡通过电子芯片和收费系统相联）； 大家看这个。谁来给我们介绍下家里的智慧。 　　 谁来说说夜间起床自动亮夜灯灯是怎么工作的？（夜间，人体感应装置识别到有人经过，就会自动点亮）； （通过与卫星定位系统展开信息交互，为我们指明前行的方向。物联网给我们生活真是提供了非常大的帮助）； 通过上述案例展示和现场调查，我们看到物联网的许多实例，广泛充斥于交通物流、工农业、家居等多个领域。 教师：其实我们的生活中，随处可见到物联网技术的运用呢。 学生回答看到的一系列的现象。 学生通过图片和自己的现实体验来说一说。 学生回答。 通过体验让学生直观地看到物联网世界：和实际生活的联系；引发学生的兴趣，吸引学生注意力。 了解世界物联网发展现状。 通过几个比较贴近生活的例子来让学生加深理解。 学生在了解完诸多实例后联想到身边的物联网应用，引出物联网就在身边的课题，解开物联网的神秘面纱。教师再次对概念进行组织，使学生加深印象，整合知识。 　　老师：随着科技的发展，我们的生活变得越来越智能。这一切都要归功于物联网技术。(就像老师能够使用手机控制电灯空调等设备) 那到底什么是物联网呢？它又给我们生活带来哪些变化？带着这些问题，我们一起 走进物联网。（看视频） 　　学生了解本节课的主题：物联网。 　　从视频引出课题 二、实例探究，解决问题 老师：先请同学们根据对视频的理解再阅读材料，并回答：什么是物联网。 物联网 （Internet of things) 简称IOT 物体与物体通过电子标签、电子传感器、卫星定位系统等设备，按约定的协议相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定