《鸦片战争》自评报告.docxVIP

《鸦片战争》自评报告 收集有关鸦片的特性及有关鸦片对人类的危害，明白世界反毒斗争的资料；可以上网查询，可以看书查找； “会学”——过程导向评析要点：——指导同学学习过程和学习方法的指导是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 法的指导）是否指导跨学科的学习方法的指导（自定方案、课前预 习、用心上课、准时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外 复习等）是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形 象化等）用多媒体展现电影《林就徐》片断，提出一个这样的问题：有人说：假如没有林就徐领导的禁烟运动，就不会发生鸦片战争； 这一观点正确吗？鸦片战争能否防止？为什么？一、导火索——林 就徐虎门销烟： 1、英国为什么要向中国走私鸦片？①英国的进展： 老师叙述：英国最先适应历史的进展潮流，建立了与近代化因素相适应的政治体制——君主立宪制；并进行了产业革命，使机器大 生产取代了手工生产；使得英国在 19 世纪上半期成为头号工业强国；由于机器大生产效率很高，因此大量的工业产品需要倾销，而本国 原料也难以满意机器大生产的需求；因此，查找海外市场和原料产地成为英国进展迫切需要的条件； ②中英贸易：在最早的中英贸易中，英国向中国输入棉花和毛织品，中国就输出茶丝瓷器等；中国的 商品在英国很受欢迎，供不应求；而英国的产品却在中国滞销； （问；你知道缘由吗？——中国的闭关政策和自给自足的经济形状打算的；）为了扭转贸易上的逆差，英国商人开头非法向中国输入可以牟取暴力的——鸦片； 2、鸦片走私给中国社会带来的危害： 第 1 页，共 4 页 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 启示同学通过争论、自由发言的形式来明白：鸦片给中国社会带 来得危害；问：你知道鸦片是什么吗？它有什么危害？英国商人向中国输入鸦片给中国社会带来了什么危害？课件展现罂粟、鸦片、及鸦片的危害；同学叙述：鸦片俗称大烟，原产于南欧及小亚细亚由罂粟果内乳汁制成，是一种剧烈的麻醉剂；早在七八世纪，阿拉伯商人已经将它带入中国，但只为药用，不知吸食；后葡萄牙人曾向中国贩卖过鸦片，但数量有限； 同学争论鸦片给中国社会带来的危害得出结论：损害身心健康 （吸食者达 200 多万人、十数省，有官员、绅士、幕僚、兵丁和太监；）；吏治败坏，军队战役力下降；白银大量外流（ 20 年间流失 1 亿元以上，为流通总额的 1/5 ），造成政府统治危机；（课件展现，加深印象）鸦片流毒对中国的危害让很多有识之士深感担忧，他们 上书给道光皇帝期望可以禁烟，但并为引起朝廷重视；后林就徐又上书道光帝，道光帝任命他为钦差大臣前往广东禁烟； 3、林就徐虎门销烟： 通过启示式引导同学学习“林就徐虎门销烟”；从而让同学熟悉林就徐，并对同学进行爱国主义训练； ①林就徐禁烟： 林就徐，福建侯官人； 19 岁中举人， 26 岁中进士；他主见严禁鸦片，抗击西方资本主义入侵，被史学界誉为近代中国“开眼看世 界的第一人”； 问：林就徐到达广州后实行了哪些禁烟措施和主见？通过这些措施可以看出林就徐是一个什么样的人？②虎门销烟： 引导同学叙述“虎门销烟”的故事；通过叙述激活课堂气氛，并 进而指导同学对“虎门销烟”做出正确的评判；时间： 1939 年 6 月 3— 26 日（共 23 天）；地点：虎门海滩；鸦片量： 110 多万公斤；过程： 15 丈方池、盐卤、石灰、涵洞；反映：中国百姓——扬眉吐气，外国商人——敬佩； 第 2 页，共 4 页 问：虎门销烟起到了一个什么作用？我们该如何评判领导了虎门 销烟的林就徐？（中国历史上杰出的民族英雄；）通过提出一系列 问题导入鸦片战争：虎门销烟损害了谁的利益？他们会善罢甘休吗？为什么？二、经过和结果——中英《南京条约》： 1、鸦片战争的起因和经过： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. ①起因：运用启示式教学手段引导同学明白鸦片战争爆发的缘由； 同学对于缘由可以说出：直接缘由——虎门销烟；根本缘由——爱护鸦片贸易；除此之外，仍要强调：在同清政府的交往中，英国人发觉了清政府的腐朽无能，及清朝官员的腐败、军队的废弛，因此不远万里 发动战争；同时也通过历史事实让同学获得只有国力强大才不至于受欺