《用画图法解决问题》教学设计教学目标.docVIP

人教版一年级数学下册第二单元微课教案 ---《画图法解决问题》 董晶晶 教学目标： 1 、经历画一画，说一说，算一算等活动过程，进一步熟悉画图的策略。 2 、能用减法解决 “求一个数比另一个数多几（少几）”的实际问题，熟悉解决问题的一般步骤。 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。 教学重点：能用减法解决一个数比另一个数多几少几的实际问题。 教学难点：能通过用线段图的方法解决三个或更多量两两之间的多少关系。 教学过程： 一、情境导入： 1.师：同学们，你们看这是谁来了呢？ 生：牛大哥。 师：没错，就是我们帅气的牛大哥。牛大哥遇到了一个数学问题，想请我们帮他来解决一下，我们一起去看一看吧！ 二、探究新知： 1.出示题目（收集信息） 师读题：小白兔比小黑兔多15根萝卜，小灰兔比小黑兔多6根萝卜。小白兔比小灰兔多多少根萝卜？ 2.自主探究： 师：同学们想一想，题目中一共出现了几种颜色的小兔？ 生：3种。 师：当题目中给出的条件比较复杂时，我们用什么样的方法可以让我们一目了然呢？（生独立思考） 生：可以画线段图。（预设） 师：没错，画图可以让我们清楚的梳理好他们三个之间的数量关系。下面让我们一起去探究一下怎样用线段图去解决多少的问题吧！ 3.画一画，（培养学生的画图意识） 4.算一算，列式计算 师：怎样列算式呢？ 生：15-6=9（根） 师：没错，求小白兔比小灰兔多的数量就是求15比6多多少，用减法计算。 5.回顾反思，梳理画图的方法 师：我们在画线段图的时候应该注意什么呢？ 师：应该先读取信息，再根据条件进行画图，梳理关系，最后找到要解决的问题。 三、拓展迁移，对比练习 1.小宁比小涛多14支铅笔，小芳比小涛多5支铅笔，小芳比小宁少多少支铅笔？ 四、总结 我们在解决一些条件比较复杂的比多比少问题时，可以通过画图来解决，画图时要把题中的信息展示完整，在图中寻找解决问题的突破口。